師：從這一系列的動(dòng)作，你看到了什么？

　　（一個(gè)處變不驚、沉著機(jī)智的小孩兒形象。）

　�。ㄒ粋�(gè)年齡雖小，但斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的革命少年。）

　　師：帶著這樣的感受，誰來讀讀這段話。（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對(duì)他的敬佩之情。誰再來讀？（生讀）一個(gè)沉著機(jī)智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個(gè)聰明可愛、熱愛祖國的孩子形象在我們心中越來越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛的小英雄吧！全班齊讀。

　�。�2）“你的——八路探子的！”小胡子吼叫的時(shí)候，嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了。

　　海娃一點(diǎn)兒也不怕，故意歪起腦袋說：“我不是，我是放羊的。”……

　　師：從這兩段話體會(huì)到了什么？

　�。◤�“小胡子吼叫”我體會(huì)到鬼子的兇惡；從“嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了”一句我體會(huì)到作者和海娃對(duì)鬼子的憎恨與厭惡之情。）

　　師：帶著這樣的體會(huì)，讀讀這句話，好嗎？（生讀）

　　師：你從中還體會(huì)到了什么？

　�。ǔ林鴻C(jī)智。）

　　師：你能讀讀這幾句話嗎？（生讀）

　　師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話——

　　師：多么機(jī)智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話——

　　師：怪不得張連長稱贊海娃說：你真是個(gè)小八路，咱們的小英雄！

　　四、作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.仿照下面的句子寫一段含有連貫動(dòng)作的話。

　　羊群卻一點(diǎn)兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著……看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通地跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個(gè)銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細(xì)毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。

　　板書

　　雞毛信放羊　放哨

　　接受任務(wù)

　　巧妙藏信

　　巧答盤問

　　羊群被奪　沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國主義精神。

　　2.通過海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國主義精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

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