幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語(yǔ)文A版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七子之歌（節(jié)選）》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　課文說(shuō)明：

　　《七子之歌》是一組現(xiàn)代詩(shī)歌，作于1925年3月。當(dāng)時(shí)聞一多正在美國(guó)紐約藝術(shù)學(xué)院留學(xué)。他在美國(guó)已經(jīng)生活了將近三年，多次體會(huì)到種族歧視的屈辱，他看到和聽(tīng)到的一切都激發(fā)起他強(qiáng)烈的民族自尊心。三年背井離鄉(xiāng)的經(jīng)歷，更使他對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀，也更加深了他對(duì)民族傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。在這段時(shí)間里，他創(chuàng)作了大量的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇，一方面懷念和贊美祖國(guó)，一方面抒發(fā)對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)的憤慨�！镀咦又�歌》就是在這種背景中誕生的。

　　《七子之歌》包括“澳門(mén)”“香港”“臺(tái)灣”“威海衛(wèi)”“廣州灣”“九龍”和“旅順，大連”七節(jié)。詩(shī)人以擬人的手法，將這七處“失地”比作遠(yuǎn)離母親懷抱的七個(gè)孩子，哭訴他們被迫離開(kāi)母親的襁褓，受盡異族的欺凌，渴望重回母親懷抱的強(qiáng)烈情感。

　　本課所選的是《七子之歌》中的《澳門(mén)》和《香港》。聞一多在《澳門(mén)》這一節(jié)里所表現(xiàn)的藝術(shù)形象是一個(gè)離開(kāi)母親太久了的孩童。一、二句寫(xiě)的是游子向母親傾訴被侮辱的經(jīng)歷，抒發(fā)了母子分離幾百年，改名換姓，受制于人的辛酸痛苦。“但是他們虜去的是我的肉體，／你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。”這兩句詩(shī)表現(xiàn)了中華民族千百年來(lái)不屈不撓的精神品質(zhì)。

　　“香港”一節(jié)寫(xiě)出了香港島的地勢(shì)險(xiǎn)要，將帝國(guó)主義列強(qiáng)比喻成“獰惡的海獅”，在“啖著我的骨肉嗍著我的脂膏”，形象地刻畫(huà)出了帝國(guó)主義列強(qiáng)貪婪兇狠的嘴臉，而香港宛如襁褓中遭受厄運(yùn)的孩子，正在“哭泣號(hào)啕”呼喚母親。

　　《七子之歌》整首詩(shī)運(yùn)用了反問(wèn)、比喻、擬人、反復(fù)、夸張等多種修辭手法，強(qiáng)化了詩(shī)的意蘊(yùn)，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。每節(jié)詩(shī)的最后一句反復(fù)，強(qiáng)烈地表達(dá)出對(duì)回歸祖國(guó)懷抱的渴望。詩(shī)歌語(yǔ)言平易，內(nèi)容直白，那一聲聲嗚咽，足以打動(dòng)每一個(gè)中國(guó)人的心。形式上整齊勻稱(chēng)，又自然天成，富于節(jié)奏感和音樂(lè)美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。自學(xué)理解積累本課詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)查閱背景資料和反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的主要內(nèi)容。感受激蕩在詩(shī)行間的熱愛(ài)祖國(guó)、渴盼統(tǒng)一的濃烈情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦“澳門(mén)”一節(jié)。

　　教學(xué)建議：

　　這篇課文涉及我國(guó)的近現(xiàn)代歷史以及當(dāng)代重大事件，在學(xué)習(xí)課文之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。如查閱“七子”是指哪些地方，了解“七子”被迫割讓或租借的歷史，初步了解相關(guān)的歷史事件。另外，可查找一些有關(guān)聞一多的詩(shī)文，為學(xué)習(xí)本課作好鋪墊。

　　先了解課文的時(shí)代背景，可以奠定課文學(xué)習(xí)的情感基調(diào)，對(duì)學(xué)生整體把握課文、理解課文、體會(huì)課文的感情很有好處。

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