幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版六年級語文下冊《讀碑》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　三維目標：

　　1、閱讀文章，了解作者讀碑的歷程，認識作者的認識過程——從外在的理性認識升華到內(nèi)心的情感認同。

　　2、理解和認識為締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價，從而激發(fā)學生熱愛生活、創(chuàng)造生活、奉獻社會的使命感。

　　3、指導學生學習抓住關(guān)鍵段落、詞句來理解課文主旨，品味文章多種寫作手法運用的特點。

　　重難點：

　　重點：指導學生通過緊扣文中關(guān)鍵詞句理解“九龍泉烈士紀念碑是人民英雄紀念碑的一條極好的詮釋”這句話的含義，體會文章的主旨。

　　難點：體會“我”讀碑認識發(fā)生變化的原因。

　　二課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　熟讀課文，疏通字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、 審課題

　　二、 師范讀文章，引導學生把握文章的結(jié)構(gòu)

　　A. 生聽師范讀，注意文中寫到“我”哪幾次讀碑經(jīng)歷，按先后順序列舉。

　　B. 課題《讀碑》中的碑指的是哪一座碑？

　　C. 簡介人民英雄紀念碑。

　　三、 緊扣文中的關(guān)鍵詞句，探究“我”讀碑的心路歷程

　　A. 指名讀1—5自然段，找出“我”初讀人民英雄紀念碑的句子，想想“我”是以怎樣的態(tài)度在讀？

　　B. 深入探討用這種態(tài)度讀源于什么？

　　C. 指名讀7、8自然段，概括九龍泉紀念碑最突出的特點，品析這段描寫。

　　D. “我”由這些森林一樣的烈士的名字想到了什么？產(chǎn)生了怎樣的感受

　　E. 再讀碑文，讓學生談談熟知的在人民解放戰(zhàn)爭中和人民革命戰(zhàn)爭中犧牲的人民英雄，借機引導他們感受英雄們?yōu)槊褡濯毩⒑腿嗣窠夥啪喸烀篮蒙�活獻身的精神。

　　F. 齊讀12自然段，體會“我”再讀人民英雄紀念碑的感受。

　　G. 理解“每看見人民英雄紀念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感。”

　　四、 總結(jié)全文

　　五、 布置作業(yè)

　　有機會可參觀紅安烈士陵園或辛亥革命博物館，了 解武漢的光榮歷史，緬懷革命志士為振興中華勇于獻身的精神。

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