2．文章哪些地方能體現(xiàn)“具有一定的文學色彩”的特點?

　　提示：以詩引文，讓人在詩的意境里，順著宮女臥視的目光，仰看清?淺銀河兩旁的牽�？椗�星；對西洋人關(guān)于織女星傳說及其名畫的敘述，極為生動形象；中國關(guān)于織女星的傳說，想像奇特而合乎情理，在神的世界里反映人間的情感；對杜牧詩的解說是現(xiàn)實中的人借用神話傳說表達心境；文章第5段介紹牛郎時，雖不及上文生動形象，但也都是描述性語“言。

　　3．第 4段首“前面抄錄的詩也就是這樣的一首”，“這樣的一首”怎樣理解? [來源:學科網(wǎng)ZXXK]

　　提示：是指不能體會農(nóng)人們當初創(chuàng)作牽�？椗�星故事本來的意圖——誰怠惰，誰就該受懲罰。 [來源:Zxxk.Com]

　　4．說明天文知識的語言表達與介紹神話傳說的語言表達相比有什么不同?是怎樣體現(xiàn)的?

　　提示：介紹神話傳說的語言生動形象活 潑，富有文學色彩，說明天文知識的語言則相對顯得平實、準確、嚴密。文章第二部分之所以用這樣的語言表達，主要是為了突出說明對象的特征——星球之間相距很遠。平實、準確、嚴密 的特點是由文中所選用的說明方法來體現(xiàn)的。在說明織女星、牽牛星各自與地球的距離時，用列數(shù)字的方法。在說明光年時，采用了下定義、列數(shù)字、舉例子等三種說明方法。就是用列數(shù)字的說明方法，也有的地方用確數(shù)，有的地方用約數(shù)。

　　5．文中說明了哪些天文學的科學知識?

　　提示：在說明兩顆星永遠沒有相遇的機會時，還說明了光年，距離太陽幾萬光年的星不計其數(shù)，牽牛星、織女星都在移動；在說明銀河時，還說明了銀河系及其外銀河系。

　　6．根據(jù)題目，文章應說明有關(guān)牽牛星和織女星的天文知識，為什么還要說到光年、星球無數(shù)、恒星移動、銀河系等天文知識呢?

　　提示：這些都是為了說明：“這兩顆星永遠沒有相遇的機會。”銀河是隔著牽牛星和織女星的天體，要說明牽牛星、織女星，也就自然要說明銀河

　　7．第9段中，有些地方運用比喻手法，不也很形象生動嗎?這與記敘文中運用比喻手法有什么不同?

　　提示：說明文運用比喻手法，習慣稱為打比方，它的主要目的不是給人生動形象的感覺，而是為了突出被說明事物的特征。而記敘文運用 比喻手法則完全是為了行文的生動形象活潑。

　　8．究竟應怎樣理解“憑這點高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了”這句話？

　　明確：這一部分，引用蘇軾賦文名旬，很有文學色彩。個體的人與宇宙相比，生命和智慧有限，實在渺小，但人類的智慧，卻可以穿越時空，研究宇宙，探求其奧秘，這是人類的高明之處。只要無數(shù)個體的人，世世代代研究宇宙，就會讓大自然造福人類。因此，作者最后一句話是在勉勵讀者愛科學、學科學。

　　9．在介紹天文知識時，運用了哪些說明方法?有何作用?

　　提示：

　�、傧露�義。如對光年、河外星系的定義；

　�、谂e例子。例如“從成都到重慶有450千米，我們步行的話，每天走60千米，因此說從成都到重慶有七天半路 程。”

　�、鄞虮确�。以比喻來形象地說明銀河，避免了深奧枯燥 。如：“這銀 河像一個扁平的車輪，直徑約八萬多光年，而正像車輪一樣在旋轉(zhuǎn)著……”

　�、芰� 數(shù)字。確數(shù)和約數(shù)的準確運用，十分嚴密、準確。

　　⑤做比較。如：織女星的光輝是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的9倍有余。這些方法的運用 ，把看似深奧的天體知識解說得淺顯易懂，使我們易于了解和接受。

　　五、總結(jié)

　　茫茫宇宙，有無數(shù)的奧秘，人們面對浩渺的宇宙，產(chǎn)生了無數(shù)的遐想。在今天，科技日益發(fā)展的時代，更要求同學們努力學習，才能在今后的宇宙探索上貢獻自己的一份力量。

　　六、布 置作業(yè)

　　作文訓練：完成課后練習第四題。題目自擬，字數(shù)500字。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看