2、指名回答，（句子）他找的這個句子大家都找到了嗎？你能從你找的這個句子中找出哪些詞語體現(xiàn)了“急”字？

　　3、指名回答，（詞語）你能試著把這些詞語重讀，來讀讀這句話。（生讀）讀得真好！大家都來讀讀這句話。咱們繼續(xù)交流

　　4、指名回答，（句子）我們先來看看這個句子使用了什么修辭？（比喻）這里用什么比喻什么？（用小蜻蜓來比喻小筏子），這句話是寫急流的，可是卻把在急流中的小筏子比作小蜻蜓是為了說明什么？（竹筏小、處境危險）如此危險的急流中仍然拼命掙扎著逆流而上，從中我們看出劃槳人什么樣的品質(zhì)？（勇敢、沉著、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、奮進(jìn)、不畏艱險、勇往直前……）現(xiàn)在誰能把劃槳人的勇敢、沉著、堅(jiān)強(qiáng)、奮進(jìn)讀出來？（生讀、評價）

　　5、課文中還有很多地方描寫了劃槳人的動作和神態(tài)，下面請同學(xué)們自由讀課文，用曲線畫出這些語句，同樣旁批自己的感悟。

　　6、誰愿意讓大家分享你的收獲？（句子）同學(xué)們，劃槳的是一個什么人？（一個女人）當(dāng)你知道是一個女人的時候，你心里有什么想法？（感到很吃驚，覺得這個女人很了不起）請你把這種感悟也讀進(jìn)去。（讀課文）請大家看老師標(biāo)出的四個詞語“不停”、“靈巧”、“湍急多變”、“曲折前行”，你從中又能體會到劃槳的女人的什么品質(zhì)？（堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定）請帶著這種感悟再讀一讀。（生讀，評價）

　　7、我們繼續(xù)分享，誰還畫出了哪些句子？（）當(dāng)我們知道這個紅包裹是一個襁褓的時候，你心里又有什么樣的感受？（感動）帶著這種感動讀一讀這句話。

　　8、文中還有幾個地方寫到了這個襁褓，誰能找出來讀給大家聽聽？（句子）這兩句話前后呼應(yīng)，都采用了比喻的修辭，分別把這個紅包裹比作了……（紅杜鵑和紅包裹）這個看上去給人以美得視覺感受的紅杜鵑和火苗，其實(shí)更加襯托出背著這個包裹的年輕母親在逆流中前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。而這時襁褓里的小孩是什么樣子的？（句子：我發(fā)現(xiàn)，襁褓中的孩子將腦袋靠在母親的肩膀上，正在酣睡，筏子上的顛簸和江上的驚險，他居然一無所知。）孩子安然酣睡，似乎早已習(xí)慣這種激流勇進(jìn)，這種逆流而上，看著這樣的母子，看著這樣的場景，我們的心中涌動著一種發(fā)自心底的感動。感動于年輕母親的堅(jiān)強(qiáng)，感動于年輕母親的鎮(zhèn)定，感動于年輕母親的奮進(jìn)！下面讓我們齊聲朗讀這句話，讀出年輕母親帶給我們的這份感動和激勵！

　　9、年輕母親的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定、勇敢、奮進(jìn)不僅感動了我們，也感動了作者，感動了貝江上的每一個人。請大家齊讀最后一個自然段，再次感受來自作者的感動。

　　10、出示句子：“在喧囂的人世里，有幾個人能像她那樣勇敢沉著地面對生活的急流呢？”請結(jié)合生活實(shí)際小組內(nèi)討論這句話的含義。（生討論，自由暢談）

　　11、老師希望它就像作者心中那簇不息的火苗，永遠(yuǎn)激勵大家勇敢、沉著地面對生活中的一個又一個困難。

　　12、讀完了課文大家從這個故事中得到了什么啟示呢？

　　五、課堂檢測。

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