3、老夫人和女店主之間有著怎樣的故事？抓住關(guān)鍵詞語寫一寫自己的感受。

　　4、喬依和女店主有著怎樣的關(guān)系？抓住關(guān)鍵詞語寫一寫自己的感受。

　　5、感情朗讀課文。

　　6、通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)識了一個怎樣的喬依？

　　7、讀完課文后，寫一寫你想對喬依說的話。

　　8、思考本文的寫作方法。

　　9、搜集有關(guān)“傳遞愛”的故事，講給同學(xué)聽。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，通過具體的語言文字感受人間真情，懂得互相關(guān)愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛之鏈》。

　　2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）

　　二、學(xué)生交流展示

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備

　　師：同學(xué)們，師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)《愛之鏈》，去細(xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。下面請各小組準(zhǔn)備一下上節(jié)課布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。先各自準(zhǔn)備，再幫對交流，最后組長組織并安排好發(fā)言人。5分鐘的準(zhǔn)備時間

　�。ǘ�）展示

　　師：同學(xué)們，故事的主人公是一個怎樣的人呢。我們的展示正式開始：

　　小組學(xué)習(xí)任務(wù)分配：

　　1、標(biāo)畫描寫喬依處境的語句并寫出感受。

　　（點撥：凄涼 你是從哪些地方感受到的？（1、4自然段）什么使喬依的處境如此凄涼？面對如此的生活，喬依在看到別人遇到困難時卻流露出了——微笑。你從中體會到什么？樂于助人在寫喬依處境時，為什么還要寫環(huán)境的惡劣？環(huán)境襯托）

　　2、用心讀一讀喬依和老婦人之間的故事，抓住關(guān)鍵詞語寫一寫自己的感受。

　�。�點撥：看見臉上帶著微笑的喬依，她反倒緊張地閉上了眼睛，這是為什么？等了那么久還沒有尋求到幫助，面對陌生人，喬依衣衫破舊讓人害怕。那么喬依是怎么表現(xiàn)的呢？趕緊安慰最后為什么還要自報家門？體貼、細(xì)心、善解人意 理解，讓老夫人放下戒心 作者為什么那么細(xì)致地寫喬依幫老婦人修車？突出了喬依盡心盡力的幫助 你是從哪里感受到的？不怕冷 不怕臟 不怕累 追問：如果你就是喬依，你為什么這樣做？

　　設(shè)問：如果你就是那位老婦人，突然看到這樣一個人為自己用心地修著車，你的心情怎樣？你會怎樣把他的舉動告訴別人？

　　如果你就是那位眼睜睜地看著路人匆匆而過，在寒風(fēng)中苦苦等待一個多小時的老婦人，回到家后，你會怎樣把這一切告訴你的家人？喬依為什么要關(guān)心老婦人？“他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事”理解“天經(jīng)地義”的深刻含義。想一想，喬依把什么視為天經(jīng)地義？）

　　3、老夫人和女店主之間有著怎樣的故事？抓住關(guān)鍵詞語寫一寫自己的感受。

　�。�點撥：喬依的行為對老婦人產(chǎn)生怎樣的影響？“老婦人為什么會有這樣的舉動？”①女店主熱情招待老婦人；②女店主的需要幫助；③老婦人想起了喬依，想起了喬依的話。老婦人為什么不當(dāng)面給女店主？怕女店主要面子、不接受。女店主不禁潸然淚下，這是怎樣的淚？）

　　4、喬依和女店主有著怎樣的關(guān)系？抓住關(guān)鍵詞語寫一寫自己的感受。

　�。�點撥：文中是怎樣描寫女店主關(guān)愛喬依的動作的？（輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰）為什么是輕輕的呢？除了寫動作，還寫了什么？怎樣才叫“喃喃地說”？她為什么這樣安慰喬依說：“一切都會好起來的”呢？從女店主的話中你讀懂了什么？（1）喬依就是女店主的丈夫。（2）喬依幫助了別人就是幫助自己�。�3）困難只是暫時的，人間自有真情在，我們要充滿信心。［引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次“笑”：①喬依心情“很是凄涼”，但對“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著�、谂�店主“極度疲勞”，臉上卻帶著“甜甜的微笑”。］（4）這是一個充滿愛的世界。女店主以后會怎么做？）

　　5、感情朗讀課文。

　　6、通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)識了一個怎樣的喬依？

　�。�點撥：通過具體的語言文字可引導(dǎo)學(xué)生感受到喬依的可親 可近 可敬 可貴 可信 不求回報 熱情 體貼 信心 熱心助人 ）

　　7、讀完課文后，寫一寫你想對喬依說的話。

　　8、思考本文的寫作方法。

　　（點撥：環(huán)境襯托 細(xì)節(jié)描寫 首尾呼應(yīng)）

　　9、搜集有關(guān)“互助互愛”的故事，講給同學(xué)聽。

　　師最后總結(jié)：

　　同學(xué)們，“愛”是傳遞，是一根心鏈，僅僅靠他們?nèi)�人能組成愛的心鏈嗎？無數(shù)人主動付出的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”。（播放《愛的奉獻(xiàn)》）

　　“愛心天使”陳靜積極地為身患白血病的同學(xué)募捐。當(dāng)她自己不幸也患上白血病時，人們也紛紛行動起來，充滿愛的黃絲帶在鎮(zhèn)江到處飄舞。

　　在雪災(zāi)、地震、泥石流災(zāi)難之后，社會各界向災(zāi)區(qū)捐款捐物，救援隊紛紛趕往災(zāi)區(qū)，全國各地的愛心接力，源源不斷的給災(zāi)區(qū)送去溫暖。

　　請同學(xué)們課下搜集一些人與人互愛互助的故事，把愛傳遞下去。（社會上，身邊的）

　　就像歌詞中所說的“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”因為愛，冰雪會消融，因為愛，枯木會逢春，就因為愛，希望綻放華彩，就因為愛，能撥云見日，未來永值得期待。就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿，就因為愛，奇跡正在趕過來。讓我們成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷！再次，齊讀課題。

　　教學(xué)反思：

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