師（生讀到凡卡的小名時(shí)）：這是兩個(gè)人嗎？

　　生（齊）：不是。

　　生：這是俄國(guó)人稱呼名字的習(xí)慣。

　　師：對(duì)了，這就是我們平常說(shuō)的小名，比如有的叫阿寶、有的叫小貝，是一樣的意思。明白了嗎？

　　三、再讀課文理清脈絡(luò)

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌�讀課文，思考：文章主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

　　2、生默讀課文。

　　3、師：誰(shuí)能來(lái)回答剛才提的問(wèn)題？

　　生：

　　4、根據(jù)學(xué)生的回答歸納：課文主要講了信的內(nèi)容、凡卡的回憶，還有寫(xiě)信時(shí)發(fā)生的事等三個(gè)方面的內(nèi)容。

　　并且結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：敘述、寫(xiě)信、回憶。

　　5、師：我們以前學(xué)過(guò)這樣的文章嗎？

　　生：

　　6、師：是呀，它好像比較難。像這樣有好幾種內(nèi)容穿插在一起的寫(xiě)法學(xué)起來(lái)確實(shí)有點(diǎn)難度，但老師教給你們規(guī)律后就不難了。首先，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧匀欢吻坝萌�角�?hào)標(biāo)出表示敘述的內(nèi)容；用圓形表示寫(xiě)信的內(nèi)容，其他的就是回憶的內(nèi)容了。開(kāi)始吧

　　7、生根據(jù)要求第三次讀文。

　　8、指名學(xué)生匯報(bào)課文內(nèi)容劃分情況。

　　四、研讀寫(xiě)信，感悟悲慘的生活

　　1、師：請(qǐng)將信的內(nèi)容連在一起朗讀一遍。

　　2、讀了這封信你的心情怎樣？為什么？從哪感受到的？

　　3、結(jié)合學(xué)生的回答重點(diǎn)引導(dǎo)感受：我的生活沒(méi)有指望了

　　師：年僅九歲的凡卡沒(méi)爹沒(méi)娘，現(xiàn)在又離開(kāi)自己唯一的親人──爺爺，孤身一人來(lái)鞋店當(dāng)學(xué)徒，他在城里的生活怎么樣呢？他在給爺爺?shù)男胖袑?xiě)道：

　　出示：我的生活沒(méi)有指望了。

　　齊讀。

　　師：指望是什么意思？

　�。ㄏＭ�。）

　　師：沒(méi)有希望的生活又會(huì)是怎樣的呢？你能說(shuō)說(shuō)讀了這句話后的感受嗎？

　　指名說(shuō)。

　　齊讀

　　師：讓我們帶著自己的體會(huì)來(lái)讀一讀吧。

　　師：一個(gè)年僅九歲的孩子為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話來(lái)呢？請(qǐng)大家再讀一讀這封信，從哪些地方可以看出凡卡的生活真的沒(méi)有指望了呢？在文中劃出有關(guān)的句子，并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。

　　學(xué)生自由讀。

　　檢查交流。

　　結(jié)合學(xué)生的回答，適時(shí)的出示“我的生活沒(méi)有指望了”

　　師：凡卡在城里的生活真是連狗都不如呀，讓我們一起來(lái)讀一讀第八自然段，再次去體會(huì)一下凡卡的悲慘遭遇。

　　齊讀。

　　課件出示：

　　昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我的臉�；镉�(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里。他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。

　　師：可憐的凡卡遭受了非人的待遇，而且這些委屈根本無(wú)人訴說(shuō)，迎接他的只有一次又一次莫名其妙的打，難怪他說(shuō)──

　　齊讀。

　　出示：我的生活沒(méi)有指望了

　　4、學(xué)習(xí)：第一次求爺爺：

　　師：凡卡在城里的生活沒(méi)指望了，只有苦苦地哀求在鄉(xiāng)下的爺爺來(lái)帶他走。

　　出示：

　　親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……

　　師：你能幫凡卡來(lái)求求他的爺爺嗎？

　　學(xué)生練讀──指名讀──齊讀。

　　5、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)下生活：

　�、� 師：凡卡這樣不停地求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去，那么鄉(xiāng)下的生活真的有那么好嗎？

　　請(qǐng)大家讀一讀凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的幾個(gè)自然段，想想哪個(gè)情景給你留下了深刻的印象，為什么？

　　學(xué)生讀。

　　交流：

　　砍圣誕樹(shù)的事非常有趣，你把你認(rèn)為印象最深刻的地方讀一讀嗎？

　　爺爺和泥鰍很有趣，那就來(lái)讀一讀吧。

　　爺爺生活很慘，是啊鄉(xiāng)下的生活也并不富裕，能把你的感受讀出來(lái)嗎？

　　師：現(xiàn)在，你覺(jué)得凡卡在鄉(xiāng)下的生活怎么樣？

　�。ɡ斫猓亨l(xiāng)下的生活是很苦的，但是凡卡因?yàn)橛凶杂啥�高興，有爺爺而覺(jué)得快樂(lè)，這些比起城里的生活要好太多太多了，這里對(duì)鄉(xiāng)村生活的描寫(xiě)，其實(shí)就是反襯出了城里生活的慘。）

　�、� 師：難怪年僅九歲的他，應(yīng)該擁有快樂(lè)童年的他，卻說(shuō)出這樣一句話。

　　讀。 出示：我的生活沒(méi)有指望了。

　　6、第二次求爺爺：

　�、� 師：爺爺，只要您肯帶我走，我愿意做任何事。

　�。ㄈ绻�您帶我走，我會(huì)──我會(huì)──）

　　出示第十自然段（師引讀）。

　　⑵ 練寫(xiě)：

　　師：凡卡此時(shí)是多么迫切地希望能回到鄉(xiāng)下去呀！讓我們也來(lái)學(xué)著他的樣子的寫(xiě)一寫(xiě)吧，有興趣的同學(xué)可以多寫(xiě)幾句。

　　出示：

　　爺爺，請(qǐng)您帶我離開(kāi)這兒吧！我寧愿＿＿＿＿＿＿＿＿＿也不愿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。寧愿＿＿＿＿＿＿＿＿＿也不愿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　指名說(shuō)。

　　7、第三次求爺爺：

　　師：同學(xué)們，正遭受折磨和虐待的凡卡，連狗都不如，這吃人的鞋店他一刻也不想待了，再待下去，他就要死了。他再一次苦苦哀求爺爺──

　　讀。

　　出示：

　　快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒�？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。這兒的人都打我，我餓得要命，又孤零零的，難受得沒(méi)法說(shuō)。我老是哭。我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如。親愛(ài)的爺爺，來(lái)吧！

　　五、總結(jié)

　　這樣一個(gè)年僅９歲的孩子，孤生一人在城里當(dāng)學(xué)徒，受盡了各種折磨和虐待，簡(jiǎn)直連狗都不如了，他指望著鄉(xiāng)下的爺爺來(lái)帶他，來(lái)帶他脫離苦境，那么他能如愿以償嗎？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)《凡卡》。

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