關(guān)于孩子為什么磨蹭，以及孩子磨蹭怎么辦，以前的帖子里都說(shuō)到過(guò)好多次。今天小美就匯總一下，給大家一個(gè)參考。關(guān)鍵，還是家長(zhǎng)要用心分析自己的孩子，對(duì)癥下藥，畢竟你才是最了解你家孩子的人！

　　一、如果孩子作業(yè)磨蹭是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間觀念、沒(méi)有自我控制力、做其他事情也拖拉。

　　很多家長(zhǎng)為孩子寫作業(yè)磨蹭而著急和焦慮，一般家長(zhǎng)都會(huì)使用“表?yè)P(yáng)”、“批評(píng)”、“講道理”、“要求”四種傳統(tǒng)但沒(méi)有效果的方法，遇到這樣的問(wèn)題的時(shí)候，我們要先分析孩子寫作業(yè)磨蹭的原因是什么？有一類孩子寫作磨蹭的主要原因是“沒(méi)有時(shí)間觀念、沒(méi)有自我控制力、做其他事情也拖拖拉拉”，針對(duì)這樣的原因，作為家長(zhǎng)首先要靜下心來(lái)，大量家長(zhǎng)在遇到孩子問(wèn)題的時(shí)候，靜不下心來(lái)——急躁、過(guò)早干涉、情緒化、破壞性批評(píng)、喋喋不休的嘮叨，要知道，就是“煩躁的心情”才導(dǎo)致“孩子教育的失敗”。

　　遇到孩子問(wèn)題就想下面兩句話，可能你的心情就能平靜下來(lái)：

　　其一，孩子也是人：“孩子也是人，是人就一定出問(wèn)題，出問(wèn)題很正常，不出問(wèn)題的孩子那才是有問(wèn)題的孩子，失敗是成功之母，孩子是在不斷出問(wèn)題不斷解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)和成功的，我的孩子出問(wèn)題了，說(shuō)明他又有進(jìn)步空間了！”。

　　其二，孩子是孩子：“孩子畢竟是孩子，生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并不足，遇到問(wèn)題的時(shí)候靠自己想出好的辦法去解決并不是很現(xiàn)實(shí)，作為家長(zhǎng)，我要想辦法引導(dǎo)我的孩子找到解決問(wèn)題的方法，幫助我的孩子解決問(wèn)題，這是我的責(zé)任！”。

　　因此，當(dāng)你找到孩子出問(wèn)題的原因后，你要做的事情就是想辦法幫助孩子，針對(duì)上述寫作業(yè)磨蹭的問(wèn)題，我一般告訴家長(zhǎng)方法：

　　1、去找老師，和老師商量，“我的孩子在家里寫作業(yè)磨蹭的不得了，我想了個(gè)辦法，老師你能不能幫助我，試試這個(gè)方法”。絕大部分的老師都希望能夠配合家長(zhǎng)；

　　2、想出辦法：“你和我的孩子說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)你在家里寫作業(yè)很磨蹭啊，我不相信，以你的能力和實(shí)力一定能獨(dú)立并快速的寫完作業(yè)啊。這樣吧，你回家告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在你的作業(yè)本上簽字，簽字的內(nèi)容是：一、是否獨(dú)立完成，二、用了多長(zhǎng)時(shí)間”；

　　3、積極配合老師，回到家后和孩子說(shuō)“老師說(shuō)你能自己獨(dú)立并快速的完成作業(yè)，我不應(yīng)該說(shuō)你寫作業(yè)磨蹭，老師希望我能在你的作業(yè)本上每天簽字，看你是否獨(dú)立完成，統(tǒng)計(jì)你寫作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間”；

　　4、客觀統(tǒng)計(jì)，如果孩子爺爺奶奶陪伴孩子寫作業(yè)了，就簽字“不是獨(dú)立完成，在爺爺奶奶陪伴下完成”，如果孩子寫作業(yè)過(guò)程中看電視、玩耍，不要多說(shuō)，只要記錄作業(yè)開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間就可以，然后在作業(yè)本上簽字“寫作業(yè)過(guò)程中，看電視、玩耍了，6點(diǎn)開(kāi)始寫作業(yè)，10點(diǎn)鐘結(jié)束，共持續(xù)了4個(gè)小時(shí)”；

　　5、老師再配合，單獨(dú)找到孩子：“我們班絕大部分同學(xué)都能獨(dú)立完成作業(yè)，平均時(shí)間是1個(gè)小時(shí)，你怎么會(huì)是4個(gè)小時(shí)呢，你要努力了。”利用孩子怕老師的心理，很快就能解決寫作業(yè)磨蹭的問(wèn)題；

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