期末考試開始了，明明拿著卷子左看看、右看看心里十分高興，他覺著自己都會做，于是一邊寫一邊玩。結(jié)果老師收卷子時，他剛做完一半題目，最后只得了50分。面對家長的責(zé)問，他還振振有詞地說：“我也可以得100分，不就是寫得沒有別人快嗎？”明明的爸爸媽媽雖然生氣卻也沒有什么好辦法，明明從小就是這樣，很少見他有著急的時候，無論你怎么說依然慢吞吞的。如今，在學(xué)習(xí)上也由于這個原因出現(xiàn)了問題，孩子做事慢怎么辦呢？

　　在日常生活中，我們經(jīng)常看到這樣的情景：早上起來，家長忙著洗漱、做早飯，而孩子卻是不慌不忙任你怎么叫也不肯起床，好不容易決定起床穿衣服又是磨磨蹭蹭的，家長忙得團團轉(zhuǎn)，最后還可能上班遲到。這樣的孩子由于愛磨蹭，常常會挨家長和老師的批評，即使這樣他們動作慢的問題還是解決不了。

　　孩子做事慢的原因一般有兩種：

　　一是對所要做的事有抵觸情緒(包括有意的和無意的)。比如孩子小的時候可能會通過賴床來達到不去幼兒園的目的，這一方法若經(jīng)常奏效，久而久之會養(yǎng)成一種惰性行為，起床慢、穿衣慢；還有的孩子不滿家長對其過于嚴(yán)厲的要求而進行消極抵抗。曾經(jīng)有個寫作業(yè)特別慢的孩子說：“我寫完作業(yè)，爸爸還得給我留作業(yè)，我就慢慢寫，他就不給我留了。”

　　二是孩子的性格與氣質(zhì)存在著不同的差異。有的孩子天生性急，有的孩子則不然，急脾氣和慢性子在不同情況下可能各有利弊。但是如果孩子的動作太慢而影響正常的學(xué)習(xí)和生活時就要引起家長的注意并加以訓(xùn)練了。

　　對于動作慢的孩子批評與訓(xùn)斥是沒有用的，而且如果家長總是在孩子做事的時候指責(zé)他們動作慢，就會使孩子認(rèn)為自己就是一個做什么都慢的人，即使想快也不可能，繼而認(rèn)同了這一事實，無論家長怎樣要求他也不會主動嘗試提高速度了。

　　解決孩子速度慢的問題，最好最有效的方法是家長可以注意觀察一下，孩子做哪些事情而速度稍快，抓住其中幾件好好夸夸他，從而強化孩子好的行為，并且可引申到其他活動中：在表揚之余略表一絲遺憾——要是某件事也能做得這樣好就太棒了！另外，提高孩子做事的速度可進行一些訓(xùn)練、評比。例如：看誰起床快又好；比比誰先洗完手絹和襪子；一分鐘口算爭霸賽等。訓(xùn)練的項目可根據(jù)孩子的情況任意選擇，但要注意與孩子進行比賽時要制造一點兒緊張感，還要做到既有一定難度又有很大的成功機會，這樣才能使孩子樂于參加，真正達到訓(xùn)練的目的。

　　在孩子房間的墻上可以貼上一張精心設(shè)計的評比表，每天根據(jù)孩子的表現(xiàn)進行評比，如果達到要求了就在表上貼上一個漂亮的“紅蘋果”，一朵鮮艷的“七色花”或者是一面小紅旗等。在訓(xùn)練與評比階段，孩子的行為會發(fā)生一定的改變，但幾乎所有的孩子都會有所反復(fù)，這是正常情況，家長不要操之過急而又重回老路——簡單的訓(xùn)斥與指責(zé)，那樣做很可能會前功盡棄。相信只要堅持對孩子的行為進行正確的訓(xùn)練，最終會取得滿意的效果。

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