幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)六年級(jí)品德下冊(cè)《只有一個(gè)地球》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟?lèi)提供了生存與發(fā)展的基本條件,培養(yǎng)熱愛(ài)地球,關(guān)愛(ài)地球,感激地球的情感,體會(huì)"只有一個(gè)地球"的含義.

　　2,初步了解環(huán)境惡化,人口急劇增長(zhǎng),資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí).

　　3,了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基本方法.

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)----目標(biāo)1,2.

　　難點(diǎn)----目標(biāo)3.

　　教學(xué)課時(shí):32課時(shí).

　　教學(xué)過(guò)程:

　　活動(dòng)一 感悟地球的奉獻(xiàn)

　　1,教師可給學(xué)生反映地球美麗富饒的圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟?lèi)提供了生存與發(fā)展的空間和資源.

　　2,以教材上的水,森林,礦產(chǎn)資源為范例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣,食,住,行和休閑娛樂(lè)生活,說(shuō)說(shuō)地球給我們提供了什么.

　　(1)我們身上穿的衣服離不開(kāi)哪些資源

　　(2)我們每天吃的食物離不開(kāi)哪些資源

　　(3)我們的住房離不開(kāi)什么資源

　　(4)我們的交通離不開(kāi)什么資源

　　(5)我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些

　　3,還可用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類(lèi),一方面可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球以人類(lèi)的生存與發(fā)展所提供的條件,另一方面還可以為第二課的教學(xué)做鋪墊.

　　(1)有哪些資源除了直接給人類(lèi)提供了生產(chǎn)生活的材料外,還具有生態(tài)價(jià)值

　　(2)有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的

　　活動(dòng)二 論證地球是人類(lèi)惟一的家園

　　1,活動(dòng)準(zhǔn)備:收集一些有關(guān)其它星球基本概況(溫度,水分,氧氣)的資料,發(fā)給學(xué)生為課堂討論做準(zhǔn)備.

　　2,引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類(lèi)生存的星球這一話題展開(kāi)討論.

　　(1)月球和火星的溫度,大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類(lèi)生存的基本要求

　　(2)如果學(xué)生還提到其它星球,教師可以簡(jiǎn)單介紹其他一兩個(gè)星球的基本狀況,如果學(xué)生對(duì)其他星球是否適合人類(lèi)生存感興趣或存在疑問(wèn)的話,可讓他們課后自己查閱資料展開(kāi)辯論.這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,又可以訓(xùn)練他們自主解決問(wèn)題的能力.

　　3,到目前為止,除了地球之外,我們還沒(méi)有找到適合人類(lèi)生存與發(fā)展的其他星球,那么我們是不是可以以為人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類(lèi)生存與發(fā)展的第二空間呢

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的大膽假設(shè)和想法,其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑.

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