自然資源不斷減少

　　可再生 循環(huán)使用

　　第三課時(shí)

　　活動(dòng)一對(duì)比圖片，感受環(huán)境的現(xiàn)狀

　　1.師：來(lái)看看世界的環(huán)境情況，先來(lái)看看幾組對(duì)比鮮明的圖片，你是否感受到了什么？（課件：出示“蔚藍(lán)的天空————漫天黃沙”、“清澈見(jiàn)底的湖泊或河流————又臭又黑且浮著垃圾的河流”、“綠茵茵的草地和森林————被垃圾覆蓋的大地”。）

　　2．讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開(kāi)討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

　　3．讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情。

　　4．小結(jié)：我們都希望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合圖片充分想象和感受，體會(huì)不同的生活環(huán)境帶給人類不同的心情，同時(shí)也決定人們生活的質(zhì)量。】

　　活動(dòng)二分析環(huán)境現(xiàn)狀，將認(rèn)知轉(zhuǎn)為行動(dòng)

　　1．組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境愛(ài)污染的狀況、原因及其危害，小組合作分別做成“現(xiàn)象卡”“原因卡”“危害卡”。（板書：地球變丑變臟了）

　　2．老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來(lái)的后果。

　　3．濱江路小學(xué)六一中對(duì)的同學(xué)為地球母親檢查了身體，給地球母親寄去了他們的回信。請(qǐng)學(xué)生讀信談感受。

　　4．小結(jié)：我們的地球變臟了，地球母親生病了。我們要承擔(dān)起自己身上的重任，不要再做傷害地球母親的事了。

　　【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提升學(xué)生的道德情感，讓學(xué)生明確目前人類能對(duì)地球母親所做的不僅是后悔，更應(yīng)該是改過(guò)�！�

　　板書設(shè)計(jì)

　　“衣衫襤褸”的地球

　　垃圾 沙塵暴 酸雨

　　留下思考

　　第四課時(shí)

　　活動(dòng)一談話交流，進(jìn)入事例分析

　　1．出示一本去年使用過(guò)的教科書。教師問(wèn)：你們?cè)鯓犹幚硎褂眠^(guò)的教科書。學(xué)生自學(xué)59頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

　　2.師：你覺(jué)得這樣的做法好嗎？為什么？

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