下面是他對(duì)培養(yǎng)孩子記憶力的建議：

　　培養(yǎng)記憶力是學(xué)校工作實(shí)踐中的尖銳問(wèn)題之一。

　　大概我們每個(gè)人對(duì)記憶力“不好”的兒童都有過(guò)失望的感覺(jué)：他今天記住了，明天又忘記了。我打算提出的關(guān)于培養(yǎng)記憶力的建議，都是以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)的。

　　靠自己努力、靠頑強(qiáng)的意志力獲得的知識(shí)越多，邏輯認(rèn)知對(duì)學(xué)生的情感觸動(dòng)得越深入，記得就越牢固，新知識(shí)在頭腦中就越有條理。

　　兒童在開(kāi)始記憶之前，應(yīng)進(jìn)行上面所說(shuō)的思維訓(xùn)練。對(duì)記憶提出的任務(wù)越復(fù)雜，越困難，對(duì)思維、思考和智力的培養(yǎng)就應(yīng)當(dāng)越精心、越細(xì)致。一個(gè)兒童如果只看見(jiàn)事物和現(xiàn)象的表面，即所有人都看得很明顯的方面，在考察事物的內(nèi)部實(shí)質(zhì)時(shí)沒(méi)有任何“發(fā)現(xiàn)”，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)各種現(xiàn)象發(fā)生意外的相互關(guān)系時(shí)的驚奇感，那么這種兒童就很難記得住什么東西。

　　我堅(jiān)信，不論在課堂上或家里，兒童還沒(méi)有達(dá)到能熟背和記住不忘的年齡時(shí)，應(yīng)特別關(guān)心培養(yǎng)他的記憶力。上學(xué)前和小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期，是為牢固的記憶力打基礎(chǔ)的黃金時(shí)代。應(yīng)設(shè)法使兒童在直接觀察的過(guò)程中，能掌握有關(guān)周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律的重要原理，而無(wú)須專門去熟背和記住。

　　恐怕我們每個(gè)人都在這種奇怪的現(xiàn)象面前感到莫名其妙：兒童在低年級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)良，小學(xué)畢業(yè)后卻開(kāi)始學(xué)習(xí)不好。這是怎么回事？為什么發(fā)生這樣的現(xiàn)象？原因之一，就是在小學(xué)沒(méi)專門進(jìn)行發(fā)展思維、培養(yǎng)智力和記憶力打基礎(chǔ)的工作。在小學(xué)里，應(yīng)奠定記憶力的牢固基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)就是兒童在教師的指導(dǎo)下直接認(rèn)識(shí)周圍世界時(shí)所獲得和掌握的知識(shí)。

 

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