對孩子來說，想要孩子在閱讀的過程中跟著我們的節(jié)奏，在閱讀提問（閱讀前、閱讀中、閱讀后）的各種提問上，也應(yīng)該有個循序漸進的過程，從簡單的問題開始，漸漸的深挖，直到孩子習(xí)慣并認同閱讀提問是非常重要的存在。

　　第一階段：以孩子為興趣為主導(dǎo)提問

　　在孩子剛接觸閱讀提問法時，家長要完完全全的站在孩子的角度進行提問，從他們的視角、他們的出發(fā)點、他們在聽故事過程中表現(xiàn)出來的一些行為舉止，進行提問。

　　比如：

　　1.剛才你笑的那么開心，是什么情節(jié)讓你那么高興？

　　2.這本故事，哪里最打動你？

　　3.這個故事媽媽/爸爸覺得特別有意思，你能把故事講給我們聽聽嗎？

　　4.這個故事中，你有什么疑問/問題？

　　5.你認為你像故事里的哪個主角？媽媽像哪個？爸爸像哪個？

　　6.你的小伙伴中誰讀過這本書？到學(xué)校的時候跟小伙伴交流交流看他們怎么想的？

　　這是第一個階段，在提問時，把問題的核心點落在孩子的一些感受上，落在孩子對故事的一些相對粗淺的理解上，落在好玩的情節(jié)上，不要讓孩子認為這是在提問，而是故事的繼續(xù)。這樣的練習(xí)有1-2個月時間（每天每晚進行的基礎(chǔ)上，50本繪本）之后，孩子就會漸漸的適應(yīng)和愿意參與到一起的互動中來。

　　第二階段：加深難度從故事為出發(fā)點

　　當(dāng)孩子習(xí)慣以互動的方式進行提問之后，孩子甚至?xí)�主動的提出若干問題出來，這些閱讀的過程如果被他們認為是好玩的/有趣的/非課堂式的，他們就會跟著我們的節(jié)奏繼續(xù)走下去。

　　在第二個階段，當(dāng)孩子已經(jīng)理解并接受被接受媽媽在講完故事之后有提問時（家長也需要不斷的灌輸提問的意識），孩子就能夠順利的回答我們從故事/圖書為出發(fā)點設(shè)計的一系列問題。

　　比如：

　　1.這個作者真有意思，這本書寫完了媽媽還沒太懂，你懂了嗎？

　　2.這個故事告訴我們什么道理？

　　3.這個故事你之前聽過類似的嗎？

　　4.這個故事中最有趣的片段是哪些？你認為你會這樣嗎？

　　5.作者為什么要給我們寫這樣的一本書？

　　6.這個故事中作者的表達方式有什么特別的？

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