把 、 、 化成百分數(shù)

　　（1）思考回答：

　�、� 、 、 能直接化成百分數(shù)嗎？

　�、诎寻俜謹�(shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分數(shù)？

　�。�2）學(xué)生試做并訂正．

　　教師說明：分子除以分母，如遇到除不盡時，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法

　　取三位小數(shù)．同時要注意等號和約等號的使用．

　　教師強調(diào)：因為0.167是近似值，所以 ，而16.7%是從0.167改寫成的，沒有再取近似值，所以 ，如果把 直接寫成百分數(shù)，就要寫成

　　（3）做一做：把下面分數(shù)化成百分數(shù)．

　　2．教學(xué)例4

　　把17%、40%、12.5%化成分數(shù)．

　�。�1）學(xué)生試做

　�。�2）集體訂正

　　板書：

　　（3）做一做：把下面各百分數(shù)化成分數(shù)．

　　14% 2.5% 120%

　�。�4）歸納總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)互化的方法．

　　三、課堂練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一說百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法嗎？

　　五、布置作業(yè)

　�。ㄒ唬┌严旅娓鲾�(shù)化成百分數(shù)．

　　0.25 0.07 0.9 0.415 1.3 1.041 1

　　（二）把下面的百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)．

　　72％ 17.6％ 106％ 2％ 0.8％ 7.5％ 100

　�。ㄈ�）把下面的分數(shù)化成百分數(shù)．

　�。ㄋ模┌严旅娴陌俜謹�(shù)化成分數(shù)．

　　20％ 25％ 33％ 180％ 0.6％ 3％

　　六、板書設(shè)計

　　百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化

　　教案點評：

　　百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，而且可以互相轉(zhuǎn)化，本節(jié)教學(xué)設(shè)計正是圍繞三者之間的聯(lián)系進行教學(xué)的。

　　通過復(fù)習(xí)準備，學(xué)生明確了分數(shù)、小數(shù)互化的方法，以及分母是100的分數(shù)如何轉(zhuǎn)化成百分數(shù)，為下面的教學(xué)做了鋪墊。

　　例題的教學(xué)，重在引導(dǎo)，讓學(xué)生利用已有的知識自己思考怎樣轉(zhuǎn)化，再歸納出互化的方法。

　　練習(xí)的設(shè)計，層次清楚，有坡度。

　　探究活動

　　百分數(shù)是不是分數(shù)

　　活動目的

　　1．加深對百分數(shù)和分數(shù)的理解．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力．

　　活動題目

　　百分數(shù)是不是分數(shù)？

　　活動過程

　　1．教師出示討論題目．

　　2．學(xué)生分小組討論．

　　3．學(xué)生分組匯報．

　　4．教師總結(jié)．

　　活動說明

　　這個活動也可以采用辯論的形式．

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