內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　上床睡覺(jué)的時(shí)間到了，賽莉準(zhǔn)備去睡覺(jué)了，她告訴了媽媽和爸爸�？墒前职謰寢寘s烤起了餅干，做起了游戲，甚至唱起了歌、跳起了舞……這個(gè)不平靜的夜晚，賽莉和爸爸媽媽到底是怎么度過(guò)的呢？

　　角色顛倒的故事，是孩子捧腹大笑的一本圖畫(huà)書(shū)。

　　有趣巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)，讓爸爸媽媽不再為孩子睡覺(jué)而煩惱。

　　媒體評(píng)論

　　換位“理解”，歡樂(lè)“和解”（《不要睡覺(jué)，賽莉》文學(xué)導(dǎo)讀）

　　談鳳霞 （南京師范大學(xué)文學(xué)院副教授）

　　呵，《不要睡覺(jué)，賽莉》真是個(gè)好笑而“離奇”的故事！我們常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)父母為孩子不肯上床睡覺(jué)而叫苦不迭，卻從未聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)父母會(huì)這般“瘋癲”，竟然樂(lè)此不疲地引誘孩子玩耍而不讓他們睡覺(jué)�？墒�，小浣熊賽莉的爸爸媽媽就這么“瘋癲”！他們?nèi)绱斯殴值?ldquo;鬧騰”，究竟是為哪般呢？

　　謝天謝地，白天玩累了的小賽莉竟然主動(dòng)提出要上床睡覺(jué)，對(duì)于平常總會(huì)找借口拖延上床的孩子來(lái)說(shuō)，這可真是難得的“自覺(jué)”��！一般的父母肯定會(huì)喜出望外、欣然應(yīng)允，但浣熊爸媽竟然回答說(shuō)“不行”，而且不知怎地忽然搖身一變，變成了兩個(gè)難纏的“老頑童”，興趣盎然地提議孩子繼續(xù)玩。即使幾次三番遭到賽莉的拒絕，他們依然百折不撓，并且花樣百出：一會(huì)兒說(shuō)要烤香噴噴的餅干蛋糕，一會(huì)兒說(shuō)要去玩玩具、做游戲，一會(huì)兒又建議聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)跳跳舞。直至賽莉上了床，他們?nèi)耘f玩興不減，主動(dòng)提出要給她講四個(gè)故事，想出各種點(diǎn)子去阻撓她睡覺(jué)，甚至趴到床底下去看看是否藏著怪物??哈哈哈，這些頑皮的行為分明是在模仿小賽莉平時(shí)的舉止��！那得意的神情、那稚拙的動(dòng)作讓人捧腹，這對(duì)返老還童的父母真是可愛(ài)至極！

　　可是，小賽莉卻實(shí)在受不了這種沒(méi)完沒(méi)了的“折騰”啦，她終于忍無(wú)可忍、揭被而起，大喊一聲“夠了”，“我很愛(ài)你們，可是我的回答是‘不行’”。聽(tīng)聽(tīng)，這不明擺著是父母?jìng)兂Ｓ玫慕逃?xùn)口吻嗎？于是，“瘋癲”的父母終于心滿意足地微笑著“妥協(xié)”。有此經(jīng)歷的賽莉，以后的睡覺(jué)情形是否會(huì)有改觀呢？雖然故事沒(méi)有直接告白，但最后那幅祝愿“晚安”的圖畫(huà)恬靜而圓滿，已經(jīng)暗示了這個(gè)信息：她以后定會(huì)安然入睡。因?yàn)樗�在飽嘗“被折騰”的滋味之后，就會(huì)懂得自己不要再去“折騰人”。多么聰明的浣熊父母！他們抓住了教育的良機(jī)，不用暴跳如雷地布置“槍林彈雨”，就讓孩子自覺(jué)自愿地“改邪歸正”了。這玩的是什么招數(shù)？是“換位”教育。

　　這種靈活的“換位”教育遠(yuǎn)勝于強(qiáng)硬的“命令”教育。命令與斥責(zé)往往會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷，家長(zhǎng)因?yàn)榇髣?dòng)肝火而傷了元?dú)�，孩子則因?yàn)樵庥?ldquo;壓迫”而心生怨氣。而“隨風(fēng)潛入夜”式的換位感受，卻能讓孩子設(shè)身處地理解父母的處境，從而臻于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地。一旦父母和孩子間有了這種心靈相通的“理解”，許多隔閡就可以消解，許多矛盾就可以和解，許多煩惱也會(huì)悄然化解。

　　那么，何樂(lè)而不為呢？“換位”大法，讓我們也來(lái)試試吧！

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