內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)作者瑪麗·荷·艾斯（Marie Hall Ets）生于美國(guó)威斯康星州的一個(gè)小鎮(zhèn)，那里有湖泊、有森林，是個(gè)美麗的地方�，旣惢貞浲�年往事時(shí)說(shuō)，她小時(shí)候經(jīng)常一個(gè)人走進(jìn)幽靜的森林里，一待就是好幾個(gè)鐘頭，她喜歡靜靜地坐著，觀察周圍的昆蟲(chóng)和小動(dòng)物，也喜歡聆聽(tīng)大自然的聲音，包括風(fēng)聲、蟲(chóng)聲、蛙聲以及流水聲。這樣的靜觀與聆聽(tīng)，帶給她莫大的樂(lè)趣，不但樂(lè)此不疲，更將這種美好感覺(jué)帶到她的繪本創(chuàng)作中，而這也正是《和我一起玩》繪制的靈感來(lái)源。

　　瑪麗通過(guò)書(shū)中的小女孩兒，將自己的童年經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)，與小讀者一起分享她的靜觀樂(lè)趣，也通過(guò)故事與圖畫(huà)傳達(dá)了她的“自然觀”，讓人感動(dòng)。

　　打開(kāi)繪本，看見(jiàn)的是：太陽(yáng)初升時(shí)，小女孩兒走到草地上，看見(jiàn)蚱蜢正在吃早餐，就對(duì)蚱蜢說(shuō)：“和我一起玩好嗎?”還伸手想去抓蚱蜢，嚇得它馬上跳開(kāi)了。接下來(lái)，小女孩陸續(xù)看見(jiàn)了青蛙、烏龜、松鼠等小動(dòng)物，仍然要它們和她一起玩，還屢屢動(dòng)手去抓，這種舉動(dòng)當(dāng)然嚇跑了所有小動(dòng)物。接連碰壁的小女孩兒非常落寞，只好一個(gè)人靜靜地坐著，什么事也不能做。沒(méi)想到就在這種“無(wú)所作為”的情況下，原本——遁逃的小動(dòng)物一一回來(lái)了，它們回歸到原來(lái)的位置上，和小女孩兒靜靜地相處，看似保持安全距離，互不驚擾對(duì)方，其實(shí)已經(jīng)形成了自然相處的模式，營(yíng)造出和諧共處的氛圍。

　　在許多人的觀念中，人是大自然的主宰，想要?jiǎng)游�、植物或礦物，只要向大然盡情攫取即可；然而無(wú)度的需求，往往超過(guò)大自然的負(fù)荷，以致于環(huán)境慘遭破壞，許多動(dòng)植物瀕臨滅絕。其實(shí)，人跟動(dòng)物一樣，只是大自然的一部分，如何與之相處，是我們現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的功課。而瑪麗創(chuàng)作的這一本書(shū)，提供了一個(gè)最好的方法，就是“靜觀聆聽(tīng)、和諧共處”，即安靜地觀察周圍動(dòng)物的一舉一動(dòng)，不驚擾，不傷害；仔細(xì)地聆聽(tīng)大自然的聲音，不中斷，不喧鬧。我們悄悄地來(lái)，再悄悄地走，享受與動(dòng)物寧?kù)o相處的片刻，臨走前揮一揮衣袖，不帶走任何一樣?xùn)|西，只是滿懷思念與喜樂(lè)，這就是最豐富的自然之旅了。

　　這種靜觀萬(wàn)物的作法，不禁讓人想起宋朝程顥《偶成》里的一句“萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。”從古至今，對(duì)待萬(wàn)物的法則是一樣的，只是有些人還沒(méi)有悟出罷了。

　　或許是從小靜觀動(dòng)物，瑪麗對(duì)于動(dòng)物有一股濃濃的疼惜，把它們當(dāng)做伙伴一樣嬉戲，當(dāng)做朋友一樣相處，這份情意不但在本書(shū)中表露無(wú)遺，也在她的其他作品中屢有顯現(xiàn)。例如《在森林里》，小男孩兒在森林里遇到了獅子、灰熊、袋鼠等動(dòng)物，和它們一起野餐，玩丟手帕以及躲貓貓，就像和朋友玩耍一般�！渡�林大會(huì)））中，小男孩兒和森林里的小動(dòng)物互相比絕活，這不正如同和朋友一塊兒比較較嗎？此外，瑪麗通過(guò)多年觀察動(dòng)物所得，將每一只動(dòng)物描繪得活靈活現(xiàn)、生動(dòng)有趣，更增加了繪本的可讀性。我們可以說(shuō)，她絕對(duì)是動(dòng)物的最佳代言人。

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