內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這是一本來(lái)自法國(guó)的低幼繪本，教孩子們通過(guò)互相幫助的方法克服困難，并體味分享的快樂(lè)和友誼的溫暖。

　　小螞蟻露西要去見(jiàn)她的朋友比利，因?yàn)楸壤�馬上要過(guò)生日了。

　　露西特別喜歡比利，所以她為比利選購(gòu)了很多禮物。

　　可是，禮物太多了，去比利家的路又太遠(yuǎn)，露西只好坐在路邊休息。

　　這時(shí)，來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)。

　　“毛毛蟲(chóng)，你可以讓我離比利近一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?rdquo;

　　好心的毛毛蟲(chóng)于是帶了露西一程。

　　作為報(bào)答，露西把她的禮物分給了毛毛蟲(chóng)一個(gè)。

　　接著，小蝸牛來(lái)了，也送了露西一段路。

　　同樣地，露西也把禮物分給了小蝸牛。

　　……

　　露西經(jīng)過(guò)朋友們的幫助，終于到達(dá)了目的地。

　　不過(guò)，因?yàn)槁段髦皇Ｏ伦詈笠粋�(gè)小禮物了，她有點(diǎn)不高興。

　　可是，比利卻很高興！

　　“親愛(ài)的露西，你能離我近一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?rdquo;

　　于是兩個(gè)好朋友擁抱在了一起。

　　所以，朋友之間，最重要的不是禮物本身，而是一片濃濃的心意。

　　媒體評(píng)論

　　來(lái)自法國(guó)的幼兒繪本，符合兒童語(yǔ)言、認(rèn)知與社交能力的獨(dú)特發(fā)展階段，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單！

　　一個(gè)關(guān)于分享和友愛(ài)的溫馨故事，讓孩子從中體味友誼的溫暖、互相幫助的快樂(lè)。

　　動(dòng)畫(huà)片《天線(xiàn)寶寶》迷住了全世界的小朋友，是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個(gè)和孩子們的認(rèn)知能力處于同一水平線(xiàn)上的世界，孩子們置身其中感到安全、愜意，既能從中獲得彼此認(rèn)同的快樂(lè)，也可以與里面的角色一起成長(zhǎng)。這樣的兒童視角非常了不起，因?yàn)樗�是從孩子真正的需求出發(fā)的。

　　《禮物來(lái)啦！》就是這樣一本具有類(lèi)似品質(zhì)的優(yōu)秀繪本。它用一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，直觀地向孩子們展示了互助的力量、分享的快樂(lè)。三歲之后，孩子們進(jìn)入幼兒園，有了自己的社交生活，這種觀念的建立對(duì)他們能否順利地融入集體至關(guān)重要。

　　這個(gè)繪本故事情節(jié)和語(yǔ)言都非常簡(jiǎn)單，并且一直在重復(fù)。這是因?yàn)椋瑢?duì)于孩子的認(rèn)知來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)需要慢慢學(xué)習(xí)的過(guò)程。越小的孩子越需要“重復(fù)”。所謂“重復(fù)”，就是“慢下來(lái)”，給他們咀嚼、理解、體悟的時(shí)間。最終，他們會(huì)從這樣的重復(fù)中，學(xué)會(huì)如何向別人表達(dá)自己的需求，如何向他人的善意表達(dá)感謝。當(dāng)然，這樣的“學(xué)習(xí)”，是在閱讀的快樂(lè)中不知不覺(jué)獲得的。

　　繪本里的圖畫(huà)采用的是拼貼畫(huà)，鮮艷而不乏柔和的水果色，充分滿(mǎn)足了孩子們的視覺(jué)需求，還可以讓孩子動(dòng)起手來(lái)，模仿書(shū)中的造型來(lái)做手工。

　　這個(gè)故事也非常適合作為劇本，讓孩子們來(lái)表演舞臺(tái)劇。

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