例如，開(kāi)車也是鍛煉方向感的極好方法，尤其是倒車。這一點(diǎn)自己開(kāi)過(guò)車的人應(yīng)該有感觸。

　　借力相應(yīng)玩具和游戲激發(fā)空間想象力

　　一到兩歲的孩子越來(lái)越喜歡反復(fù)地往容器里裝進(jìn)裝出東西，他們對(duì)堆高塔也熱情有加。這些都表明孩子在探索自己與空間的關(guān)系，他們的大腦正在發(fā)展空間想象能力。

　　三到四歲的孩子開(kāi)始建造各種“空間”：給玩偶住的房子、玩具車的停車庫(kù)、動(dòng)物生活的農(nóng)場(chǎng)...小小建筑師們不斷地用驚人的創(chuàng)造讓人為之震撼。

　　五歲時(shí)孩子的空間想象力已經(jīng)發(fā)展到可以搭建更復(fù)雜的模型，比如飛機(jī)、輪船等。

　　俗話說(shuō)：見(jiàn)多識(shí)廣

　　俗話說(shuō)：見(jiàn)多識(shí)廣。作為孩子第一任老師的家長(zhǎng)，應(yīng)該想辦法開(kāi)闊孩子的視野，豐富孩子的常識(shí)性知識(shí)。只要方法得當(dāng)，從日常生活中的知識(shí)到現(xiàn)代科學(xué)的知識(shí)都可以讓孩子了解。孩子了解的東西越多，就越具有豐富的想象基礎(chǔ)。

　　有一位小朋友畫(huà)了一幅畫(huà)，他在畫(huà)中把太陽(yáng)的顏色涂成了綠色。他說(shuō)：天氣太熱，畫(huà)一個(gè)綠色太陽(yáng)，就涼快了。這是一種原始的征服自然的想象。

　　現(xiàn)在的世界面臨環(huán)境問(wèn)題、人口問(wèn)題等危機(jī)，對(duì)于這些問(wèn)題的形成和危害，可以用某些合適的方式讓孩子明白，進(jìn)而可以啟發(fā)孩子想象一種環(huán)保型的工具，而孩子可能會(huì)提出許多幼稚但新奇的設(shè)想。

　　當(dāng)孩子知識(shí)面擴(kuò)大時(shí)，孩子的想象空間也應(yīng)隨之而擴(kuò)大。當(dāng)孩子提出為什么時(shí)，先讓孩子自己想一想，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)有必要給他介紹一些新知識(shí)時(shí)，最好以孩子喜歡聽(tīng)的方式去講。

　　例如：孩子在電視中會(huì)聽(tīng)到什么地區(qū)發(fā)生了地震、什么地區(qū)出現(xiàn)了火山爆發(fā)、什么時(shí)間出現(xiàn)了日食，什么時(shí)候要出現(xiàn)月食，而當(dāng)他在電視畫(huà)面中看到這些奇特的景象時(shí)，一個(gè)“為什么”的念頭就會(huì)閃現(xiàn)。

　　這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)，用適合孩子年齡特點(diǎn)的方式告訴孩子：地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)、月亮又繞著地球轉(zhuǎn)，它們之間在相互吸引，地震、火山的發(fā)生和爆發(fā)都源于這種引力。

　　想象力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實(shí)，凡是創(chuàng)造想象能力發(fā)達(dá)的孩子，大都有強(qiáng)烈好奇心，有熱情的學(xué)習(xí)研究愿望 ，也有頑強(qiáng)的意志力，而且勤奮樂(lè)觀，還有較強(qiáng)的獨(dú)立性和智力，所以，偉大的愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：想象力比知識(shí)更重要！

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