來源:幼教網(wǎng) 2018-04-03 13:22:00
教學步驟
教學步驟 | 互動性質(zhì) | 學生/教師互動的目的 |
集中話題 | 1、將學生分為兩個組,課前布置學生準備辯論的資料,辯論的題目是:對于已經(jīng)確診的“植物人”,我們是否可以選擇放棄救治。 | |
探索和調(diào)查 | 1、對于“對于已經(jīng)確診的“植物人”,我們是否可以選擇放棄救治。”這個題目進行辯論。 | 1、讓學生體驗辯論。 |
2、讓每組都選擇學生做記錄。 | 2、讓學生注意辯論時的嚴謹性。資料的來源。 | |
3、結(jié)束辯論,雙方各自整理辯論的資料。 | 3、圖表在前面的課中已經(jīng)不斷在用,所以這里不重點講了。 | |
4、教師講怎樣寫辯論稿。 | ||
5、小組完成辯論稿。 | ||
6、科學家也經(jīng)常為了一些話題進行辯論。這是他們交流自己想法的一個重要途徑。 | ||
7、科學家為了進行想法的交流,還有其他的交流方法。還有哪些呢? | ||
8、閱讀P66。 | ||
9、匯報。 | ||
10、講解幾種圖表的注意事項。 | ||
回顧和解釋 | 課后嘗試再利用其他的方式和其他同學交流自己的想法。 |
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