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來源：幼教網(wǎng) 2018-04-03 13:22:00
教學步驟
| 教學步驟 | 互動性質(zhì) | 學生／教師互動的目的 |
| 集中話題 | 1、將學生分為兩個組，課前布置學生準備辯論的資料，辯論的題目是：對于已經(jīng)確診的“植物人”，我們是否可以選擇放棄救治。 | |
| 探索和調(diào)查 | 1、對于“對于已經(jīng)確診的“植物人”，我們是否可以選擇放棄救治。”這個題目進行辯論。 | 1、讓學生體驗辯論。 |
| 2、讓每組都選擇學生做記錄。 | 2、讓學生注意辯論時的嚴謹性。資料的來源。 | |
| 3、結(jié)束辯論，雙方各自整理辯論的資料。 | 3、圖表在前面的課中已經(jīng)不斷在用，所以這里不重點講了。 | |
| 4、教師講怎樣寫辯論稿。 | ||
| 5、小組完成辯論稿。 | ||
| 6、科學家也經(jīng)常為了一些話題進行辯論。這是他們交流自己想法的一個重要途徑。 | ||
| 7、科學家為了進行想法的交流，還有其他的交流方法。還有哪些呢？ | ||
| 8、閱讀P66。 | ||
| 9、匯報。 | ||
| 10、講解幾種圖表的注意事項。 | ||
| 回顧和解釋 | 課后嘗試再利用其他的方式和其他同學交流自己的想法。 |
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