2.學(xué)生舉例：救生圈、竹 筏、小船、潛水艇等。

　　3.畫出示各種水的浮力應(yīng)用圖片，使學(xué)生了解浮力與人的生活的密切關(guān)系，意識到知識能改變?nèi)藗兊纳�活，進一步增強求知欲望。

　　四：鞏固聯(lián)系

　　出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：河中有許多條船，怎樣才能使人們不劃船就能在兩岸來去自如呢？（學(xué)生各抒己見，相互討論）

　　五：拓展活動

　　課后思考：在水中的物體都受到水的浮力，為什么有的沉有的浮呢？

　�。ㄕ垖W(xué)生查閱資料，搜集信息，了解更多的知識）

　　《浮力》教學(xué)反思

　　一、設(shè)計活動，玩中激趣，在做中學(xué)

　　設(shè)計學(xué)生動手活動貫穿整節(jié)課。在導(dǎo)入時我設(shè)置如下情景：“怎樣從瓶中取出乒乓球？”一開始就用活動抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著設(shè)計了兩個體驗浮力的活動，學(xué)生在活動中找到學(xué)習(xí)的樂趣，對水的浮力有了最直接的感性認(rèn)識。

　　此外，還設(shè)計了發(fā)散思維的拓展活動，學(xué)生發(fā)揮想象力，改變橡皮泥的形狀，嘗試使橡皮泥浮上來，看哪個小組想的點子多……整節(jié)課利用簡單常見的器材，通過親身感受，學(xué)生在活動中找到學(xué)習(xí)的樂趣，并培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和探索欲望，在做中學(xué)。

　　二、合作與交流的“小組學(xué)習(xí)”，學(xué)生在合作中快樂學(xué)習(xí)

　　小組成員之間的合作意識是科學(xué)精神的重要組成部分。在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)生營造一種自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在合作中成長。

　　1. 以小組為單位，學(xué)生參與課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)設(shè)計采用“過程式”教學(xué)，即課前準(zhǔn)備，課堂探究，課外延伸。課前學(xué)生查找有關(guān)浮力的資料，并準(zhǔn)備實驗用具，所有準(zhǔn)備過程都是以小組為單位，由小組長組織協(xié)調(diào)，既有分工，又有合作。所需活動器材都是簡單易找的日常用品，如，臉盆，桶，石頭，玻璃彈子，橡皮泥，可樂瓶或其他容器，泡沫，從生活中，從身邊取材，充分提高教學(xué)的有效性。

　　2. 以小組為單位，開展活動并進行交流

　　在活動過程中，學(xué)生能發(fā)揮協(xié)作的團隊精神，分工合作，有序進行。采用"新課-實驗-觀察"一體化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生邊上課，邊做實驗，邊進行觀察。讓學(xué)生多動手、多動腦、多動眼、多動口。使學(xué)生自己在活動中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

　　實踐表明，選用小組教學(xué)方法，有利于形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、有利于形成合作精神和良好的人際關(guān)系、有利于充分發(fā)展問題解決和決策的技能、有利于提高學(xué)生組織和表達自己見解的能力、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有利于思維能力的培養(yǎng)、有助于相互確認(rèn)、相互補充和相互啟發(fā)的團體性思考和創(chuàng)造等要求。同時，教師能及時了解情況并給予指導(dǎo)。

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