問題3:這里用了什么修辭手法？（夸張。）

　　問題4:皇帝是一國之主，卻不理朝政，不關心國家大事，沉溺于“新衣”，這是一個什么樣的皇帝？（昏庸、荒唐、不稱職等。）

　　總結：這樣的皇帝落入騙子的圈套也就不足為怪了。

　　問題5:本段在結構上的作用？（故事的開端、引子，為下文埋伏筆、做鋪墊。）

　　設計意圖：遞給學生整體把握故事內容，使學生對故事有一個整體而又深刻的印象，并學會梳理文章線索。

　　三、課后思考題

　　1、故事中的“新裝”存在麼？

　　2、故事中出現(xiàn)了皇帝、老大臣、官員、騎士、騙子、百姓、小孩等等一些人物。面對根本不存在的“新裝”，誰在說假話？（在原文找出句子）

　　3、為什么他們都說假話而不敢說真話呢？

　　4、你們覺得皇帝、大臣、百姓是什么樣的人？

　　5、大家都在說假話，最后有沒有人說真話呀？

　　6、為什么小孩能說出真話？

　　第二課時

　　一、問題探討

　　前面我們已經(jīng)理清了故事的脈絡，現(xiàn)在我們圍繞“新裝”，分小組來探討幾個問題。

　　1、故事中的新裝存在麼？

　　2、故事中出現(xiàn)了皇帝、老大臣、官員、騎士、騙子、百姓、小孩等等一些人物。面對根本不存在的新裝，誰在說假話？（在原文找出句子）

　　⑴老大臣說假話：“哎呀，美極了！真是美極了！” “多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”

　�、埔晃徽\實的官員說假話：“是的，那真是太美了！”

　　⑶兩位誠實的官員一起說假話：“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”

　　⑷皇帝說假話：“哎呀，真是美極了！”“我十分滿意！”

　�、苫实鄣娜�體隨員說假話：“哎呀，真是美極了！” “這布是華麗的！精致的！無雙的！”

　�、驶实鄣乃�有騎士說假話：“一點也不錯。”

　�、嘶实凵磉叺乃�有人說假話：“上帝，這衣服多么合身��！裁得多么好看啊！” “多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。”

　�、淘诮稚虾痛白永锏娜苏f假話：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”

　　3、為什么他們都說假話而不敢說真話呢？

　�、呕实壅f假話：是為了不暴露自己的愚蠢和不稱職，為了保皇位維護他獨斷專行的統(tǒng)治。

　�、评洗蟪�、誠實的官員、騎士們說假話：是為了保住他們的地位和職務。

　�、鞘忻裰械某赡耆苏f假話：是怕別人說自己太愚蠢，怕招來殺身之禍。

　　4、你們覺得皇帝、大臣、百姓是什么樣的人？皇帝：愚蠢昏庸、窮奢極欲、荒唐虛偽、自欺欺人、極端奢侈、不務正業(yè)。大臣：虛偽奸詐，自欺欺人，明哲保身。百姓：膽小怕事，人云亦云。

　　5、大家都在說假話，最后有沒有人說真話呀？

　　一個天真無邪的小孩子：“可是他什么衣服也沒穿呀！”

　　6、為什么小孩能說出真話？如果你當時也在場，會怎樣做？

　　答：因為孩子總是無所顧忌、直言不諱的，如果改成成人來說，反倒不真實。其實，它雖出自孩子之口，卻代表了所有老百姓的意見，以至大家都重復著“他實在沒有穿什么衣服呀”這句話。

　　7、后來，一個小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內臣們仍裝模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？

　　答：“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為維護自己的權威，這充分暴露了皇帝內心的怯弱虛偽。

　　二、主題總結

　　《皇帝的新裝》是一場鬧劇，以騙開始，又以騙結束。通過學習這篇童話，我們從中懂得一個什么道理？

　　真話實話隨時有，最重要的是有敢說的人。作為一個真誠的人，要敢于正視現(xiàn)實，要保持天真爛漫的童心，反對社會現(xiàn)實中的假丑惡現(xiàn)象，讓真、善、美充滿人間。如果現(xiàn)實生活中每一個人都多一份真誠，多一份誠實，那么世界會變得更加美好！冊《皇帝的新裝》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

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