3、回顧課文，從作者的敘述中學到了哪些表達方法？

　　引導學生回答下面的問題：

　　事情的起因：一是發(fā)生大地震；二是天氣寒冷，寒風呼嘯。

　　事情的發(fā)展和人物的活動：與環(huán)境直接相關(guān)，前后互相關(guān)聯(lián)。

　　啟示：按事情發(fā)展順序來寫，注意事情的前因后果，用環(huán)境渲染場面，用細節(jié)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

　　五、課堂小結(jié)

　　本文是一篇以敘事為主的散文。全文通過記敘周總理冒著余震的危險慰問群眾，群眾報以熱烈掌聲的動人故事，表現(xiàn)了周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)以及總理關(guān)心群眾，群眾熱愛總理的魚水深情。

　　六、拓展收集資料

　　1、介紹周總理的事跡材料

　　2、推薦好書有關(guān)總理的。

　　3、仿造課文寫一段場面描寫片段。

　�。ㄍ卣归喿x引發(fā)思考，以讀為主。讀寫結(jié)合）

　　第二課時

　　一、回味全文積累內(nèi)化（讀文學法）

　　1、感情朗讀，讀出總理與人民群眾的魚水情深。

　　2、合作交流以小見大以及運用動作、語言、外貌、心理等多種描寫方法突出人物品質(zhì)的方法。

　　二、識字寫字遷移練習（讀文鞏固，字詞）

　　1、讀準7個生字的讀音，注意“砭”、“憚”、“扒”的讀音。

　　2、寫字要求：寫正確，端正，美觀。

　　3、練習填空，體會好處。

　　（1）濃黑的眉毛（ ）了一下，隨即總理看了看，（ ）向打谷場南頭走去。

　�。�2）這歡呼聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么（ ），那么（ ）！

　　4、小練筆：學習作者寫場面和寫細節(jié)的寫法，描寫生活中的某個場景。

　　三、總結(jié)全課談收獲體會。

　�。ń涣黧w會讀文感，突出語文教學的思想性）

　　板書設計：

　　2、山洪一樣的掌聲

　　關(guān)心群眾：時間：1966年3月8日

　　地點：河北省邢臺地區(qū)

　　事件：發(fā)生地震——總理臨危慰問

　　魚水深情：布置會場

　　群眾利益至上

　　總理迎面面對群眾

　　總理心為群眾，群眾不忘總理

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看