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2018年滬教版六年級(jí)語文下冊《解饞偷食人參果》教案設(shè)計(jì)

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-30 22:11:00

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版六年級(jí)語文下冊《解饞偷食人參果》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。保蕾p小說多角度塑 造孫悟空形象的藝術(shù)方法;學(xué)習(xí)“點(diǎn)評(píng)”的方法

 。玻私膺@篇小說在情節(jié)安排上的特色;學(xué)習(xí)用自己的語言概括小說的故事情節(jié)

  3.理解孫悟空形象的多重性以及局限性

  【詞語積 累】

  急急忙忙 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 年豐時(shí)稔 千推萬阻

  【課文分析】

  課文節(jié)選自《西游記》第二十四回原題 為:萬壽山大仙留故友,五莊觀行者竊人參

  課文節(jié)選的是取經(jīng)途中唐僧、孫悟空 等人,路經(jīng)五莊觀“偷吃人生果”的一段故事

  課文“偷吃行人參果”的是清風(fēng)、明月兩個(gè),這段故事 情節(jié)為后文“行者竊人參果”作了必要的鋪墊和交代

  小說在敘述故事時(shí)十分注意故事前后的聯(lián)系只有如此,情節(jié)的發(fā)展才順理成章所以,我們閱讀《西游記》時(shí),也要注意它的這一特點(diǎn)

  【思維訓(xùn)練】

  1.“人參果”有哪些“特別”?

 。ㄉ 長特別:三千年一開花,三千年一結(jié)果,再三千年成熟,一萬年方得吃

  摸樣特別:就如三朝未滿的小孩相似,四肢俱全,五官咸備

  功能特別:聞一聞,就活三百六十歲;吃一個(gè),就活四萬七千年

  摘取方法特別:使金擊子敲果,以丹盤等接

  存放特別:久放不得,若放多時(shí),即僵了,不中吃)

 。玻适碌陌l(fā)展、變化是圍繞什么展開的?

 。ü适碌陌l(fā)展、變化都圍繞著“人參果”的“特別”展開的:

  因?yàn)?ldquo;生長特別”,“功能 特別”,鎮(zhèn)元大仙才把它作為厚禮贈(zèng)與唐僧吃

  因?yàn)?ldquo;摸樣特別”, 唐僧才不忍心“吃”

  因?yàn)?ldquo;摘取方法特別”,孫悟空“ 偷”的時(shí)候,才有許多周折

  因?yàn)?ldquo;存放特別”, 清風(fēng)、明月才“盡情吃起”)

 。常孟铝性~ 語各造一句

 、偌奔泵 忙 ②戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 ③千推萬阻:

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