幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版六年級語文上冊《生命的意義》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 掌握本課重點(diǎn)字詞，背誦重點(diǎn)段。

　　2、 學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫和抒情言志的手法，體會(huì)環(huán)境描寫對揭示主題、表現(xiàn)人物情感的作用。

　　3、 理解保爾的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫和抒情言志的手法，體會(huì)環(huán)境描寫對揭示主題、表現(xiàn)人物情感的作用。

　　2、熟讀背誦“人最寶貴的是生命……”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　環(huán)境描寫的作用

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、朗讀課文，掌握重點(diǎn)字詞

　　踱著步子（ ） 碌碌無為（ ） 岔路口（ ） 高聳（ ） 如茵 （ ） 柵欄（ ）

　　2、收集作者資料，閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　提問學(xué)生熟知的身殘志堅(jiān)，與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿廴宋铩?br />
　　學(xué)生回答后，引出保爾。

　　“人，最寶貴的是生命，生命對每個(gè)人只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？這樣告訴我們：每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭。”今天我們就來學(xué)習(xí)《生命的意義》這一課，看看我們應(yīng)該如何度過自己的一生。

　　二、介紹作者及作品

　　學(xué)生先介紹自己所了解的關(guān)于作品和作者的有關(guān)情況，然后教師補(bǔ)充。

　　奧斯特洛夫斯基（1904—1936），前蘇聯(lián)作家，出生于工人家庭，家境貧寒，只念過三年書。十月革命時(shí)，積極投身于保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的斗爭，右眼失明。25歲時(shí)全身癱瘓，雙目失明。但他卻以驚人的毅力頑強(qiáng)斗爭，創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》。

　　三、整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。教師提出朗讀要求，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏，讀出感情。

　　2、教師找學(xué)生讀課文，檢查課文的朗讀情況，其他學(xué)生仔細(xì)聽，然后評價(jià)指正。

　　3、再次自由朗讀課文，畫出文中表示人物行蹤的句子，畫出環(huán)境描寫中表示肅殺氣氛和新春氣氛的詞句。

　　4、讓學(xué)生說說畫出的表示人物行蹤的詞句，然后教師引導(dǎo)著學(xué)生明確本文的結(jié)構(gòu)布局。

　　四、把握主旨

　　讓學(xué)生說說，讀了全文，你感受到主人公保爾怎樣的內(nèi)心世界，怎樣的人生態(tài)度？

　　（學(xué)生可以小組討論，交流后給出答案，教師引導(dǎo)明確：文章通過對保爾瞻仰烈士公墓的所見所思，一方面表達(dá)出他對犧牲的革命烈士深沉的哀思，另一方面，通過對烈士們崇高革命理想的沉思，表達(dá)出自己為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身的堅(jiān)定信念和人生態(tài)度。）

　　五、探究賞析

　　1、本文最有特色的是地方就是將景與情巧妙的結(jié)合在一起，主要寫了沒有生命力和有生命力兩種不同的環(huán)境，體現(xiàn)兩種不同的氣氛：一種是肅殺的氣氛，具體表現(xiàn)在哪些地方？作用是什么？一種是欣欣向榮，充滿生機(jī)的。具體表現(xiàn)在哪里，作用是什么？

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看