B、圓明園是我們的恥辱。

　　C、圓明園是我們中國人民的警示牌。

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　　師小結：圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。

　�。ǘ�）小辯論

　　師：你認為圓明園是否應該修復？

　　學生可以分正方、反方就自己的觀點闡述。

　　師：我們可以有不同的觀點，老師覺得不應修復，原因是：第一，現(xiàn)存的圓明園遺址是永遠的國恥紀念地，對其修復會使歷史文物的教育價值蕩然無存；第二，圓明園目前的主要價值，早已不是百年前的宮廷建筑或皇家園林的輝煌，而是被侵略者焚毀后留下的恥辱；第三，修復是對歷史文物的徹底破壞，與現(xiàn)行的國家文物保護法相悖；第四，修復圓明園至多只可能是增加一處新的人造景觀，而且會不倫不類。

　　四、小結深思。

　　師：由于清朝政府的軟弱無能，我們失去了“萬園之園”的圓明園。你知道圓明園的毀滅對中國，對世界造成了什么影響嗎？

　　學生交流。

　　師總結：

　　1861年11月25日，法國大文學家雨果在談到圓明園的時候說：“我們教堂的所有財富加起來，也無法和這一東方巨大的且又漂亮的博物館相比較”。他又說：“有一天兩個強盜闖進了圓明園，一個強盜大肆劫掠，另一個強盜放火焚燒。一個勝利者，裝滿了他的口袋，另一個看見了就塞滿了他的箱子，然后他們手挽著手哈哈大笑地回到了歐洲，這就是兩個強盜的歷史”。這是法國文學家說的話，圓明園慘遭西方侵略者的焚毀和劫掠，影響是深遠的，巨大的。

　　第一，圓明園慘遭焚劫，是清朝150年舉全國物力、財力、人力和智慧凝聚的皇家園林，被化為一片灰燼。

　　第二，圓明園慘遭焚劫，是中華民族五千年積淀的豐富的寶藏，或被劫掠或被焚毀，這是中國從宋朝以來一千多年從來沒有過的巨大的空前的文化災難。這不僅是中華文明的一場巨大的劫難，而且是世界文明的一場巨大的劫難。

　　第三，圓明園慘遭焚毀，對清朝是一個巨大的打擊，大傷元氣，加快了清朝的衰落和滅亡。

　　第四，圓明園慘遭焚劫，這是中華民族的一個歷史的恥辱。這件事情永遠教育我們和我們的后代，不能忘記這個恥辱，要更加熱愛我們的祖國，更加熱愛我們的歷史�，F(xiàn)在圓明園還有一片遺址，國家圖書館文津街分館前面還有一對華表，中山公園還有一個蘭亭八柱，僅留下的這些遺跡永遠告訴我們，我們要奮發(fā)圖強，使我們的國家強大起來，任何侵略勢力都不敢欺負我們。

　　出示最后3句話，沉痛地朗讀，銘記在心。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學生通過查閱資料，通過教師引導、媒體演示和課堂討論、互相交流，知道近代以來世界列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。

　　2、了解林則徐、鄧世昌等民族英雄。增強振興中華的責任感和使命感。

　　3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

　　課前準備：

　　教師準備：

　　1、了解不平等條約的簽署的原因、年代、主要內容等，搜集林則徐和鄧世昌等民族英雄的資料。

　　2、做好課件。

　　學生準備：

　　1、查找六個不平等條約簽署的年代、主要內容，填寫課本第13頁的表格。

　　2、知道林則徐和鄧世昌的事跡。

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　師：由于清朝政府的腐敗、軟弱、無能，我們中華民族不但失去了圓明園，而且自1842年起，在外國侵略者的逼迫下，先后簽署了1100多個不平等條約。你知道的有哪些？

　　二、不忘屈辱：

　　學生介紹《南京條約》、《璦琿條約》、《北京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》等。

　　三、學習英雄：

　　師：面對列強侵略，清政府賣國求榮，而中國人民卻沒有放棄過斗爭，林則徐、鄧世昌就是兩位杰出的民族英雄。

　　學生介紹。

　　主要的侵華戰(zhàn)爭 簽訂的不平等條約 中國人民反抗外來侵略的主要事跡或代表人物

　　鴉片戰(zhàn)爭 《南京條約》《五口通商章程》《虎門條約》《望廈條約》《黃埔條約》 陳連升、關天培、葛云飛、鄭國鴻、裕謙、陳化成、海齡、三元里抗英

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭 《天津條約》《璦琿條約》《北京條約》 史榮椿

　　甲午戰(zhàn)爭 《馬關條約》 左寶貴、鄧世昌、姜紹祖、徐驤

　　八國聯(lián)軍侵華 《辛丑條約》 義和團運動

　　四、實踐活動。

　　1、 觀看《林則徐》《甲午風云》等電影，寫觀后感。

　　2、編一份有關民族英雄或屈辱史的手抄報，布置一期墻報。
 

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