三、教學(xué)思路

　　本單元課綜合了音樂美術(shù)兩個學(xué)科及其多個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)應(yīng)注重感受、體驗基礎(chǔ)上的習(xí)得，在繪畫、制作等操作實踐中理解并加以強(qiáng)化。

　　教學(xué)過程可做以下安排：

　　活動一：欣賞感受——探究質(zhì)疑——實踐操作——敲奏游戲

　　課前要布置學(xué)生找好七個大小形狀相等的小瓶子，帶來備用。

　　教學(xué)時教師可從聽欣賞音樂進(jìn)入，讓學(xué)生充分感受音樂旋律的美感。再出示演奏這段音樂的樂器——編鐘。介紹關(guān)于編鐘的知識，欣賞編鐘，接著引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)編鐘為什么會發(fā)出漸次變化的音高。

　　了解了編鐘發(fā)出不同音高的秘密后，拿出小瓶子，讓學(xué)生敲一敲。聽聽有沒有音高的變化?再讓學(xué)生們思考，如何才能使他們敲出的聲音像編鐘一樣有漸次變化的音響效果。

　　在實踐操作時可以采用兩人合作的方式，讓學(xué)生嘗試，反復(fù)調(diào)整水位實踐操作，直到能敲出音高的漸次變化。再讓學(xué)生在七個瓶中加入同等量同色的一點點顏料，看看瓶中的顏色有何變化?接著還可以對瓶子的表面進(jìn)行簡單適當(dāng)?shù)难b飾美化，做成一組漂亮的水瓶琴。

　　最后，學(xué)生可用水瓶琴敲擊自己熟悉的簡單音樂，或即興隨意表演。在游戲中同學(xué)之間從音高、色彩等方面進(jìn)行互相評價。

　　活動二：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——卡片游戲——嘗試?yán)L制——討論分析——欣賞作品——完成作業(yè)

　　回顧上節(jié)課做的“水瓶琴”中色彩的變化規(guī)律，讓學(xué)生了解色彩漸變這一裝飾色彩知識。

　　出示“紅一黃”、 “黃一綠”、“綠一藍(lán)”、 “藍(lán)一紅”的四組漸變卡片，每組四張。教師將每組漸變次序打亂，讓學(xué)生按漸變規(guī)律重新排列。最后教師將黑板上的四組卡片微調(diào)，一條美麗的由紅色柔和過渡到黃到綠到藍(lán)再到紅的漸變色帶出現(xiàn)，讓學(xué)生感受色彩漸變的神奇魅力。

　　接著對學(xué)生進(jìn)行嘗試調(diào)色涂色的小訓(xùn)練，訓(xùn)練中應(yīng)針對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行分析解決。

　　在討論分析這一環(huán)節(jié)，欣賞書上的范圖并讓學(xué)生自己分析小結(jié)色彩漸變的規(guī)律。

　　欣賞生活中、美術(shù)作品中的色彩漸變，充分感受它給畫面所帶來的光感、起伏感、韻律感。最后完成作業(yè)。

　　活動三：欣賞導(dǎo)入——設(shè)計方案——制作完成——欣賞評述

　　在優(yōu)美的音樂旋律中欣賞利用漸變原理制作的立體構(gòu)成作品，感受美術(shù)作品中的韻律美。了解曲于形體的逐漸變化和位置的逐漸推移，使立體構(gòu)成作品產(chǎn)生節(jié)奏和韻律感。欣賞后根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計一個方案，可用草圖的形式表現(xiàn)出來。

　　交流設(shè)計方案，修改出最佳方案后根據(jù)設(shè)計草圖制作。制作時首先要剪出或做出漸次變化的形體，然后再采用形體位置的逐漸推移的方法組合成立體造型。

　　完成作業(yè)后展示并講解自己的設(shè)計運用思路。

　　四、教學(xué)選擇

　　如受條件的限制，學(xué)生不能找到同樣的瓶子做“水瓶琴”，也可將活動一和活動二合并，教師可利用一排自然課實驗用的試管，做一個小實驗，用做“水瓶琴”方法，將色彩漸變的過程直觀地展示給學(xué)生。

　　教師在教學(xué)中還可以進(jìn)一步擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。如：增添形的漸變構(gòu)成這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)內(nèi)容為畫出形的漸次變化的黑白構(gòu)成圖案。

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