幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版六年級語文下冊《題臨安邸》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確理解古詩的大概意思。

　　2.初步感受借景抒情的表達(dá)方式。初步感受借景抒情的表達(dá)方式，體悟詩人憂國憂民的情懷。

　　3.在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達(dá)的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。

　　教學(xué)過程：

　　一、比照：生成情感

　　1.同學(xué)們，我們先來聽一首曾經(jīng)學(xué)過的詩。播放《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”

　　2.誰能告訴我，這首詩是誰在什么時候?qū)懙�？他最盼望的是什么？（南宋詩人陸游在臨終的時候?qū)懙�，他最盼望的是收�?fù)被金國占領(lǐng)的中原失地）

　　3.我們來看一看北宋和南宋的對照圖，同學(xué)們對比一下，就知道宋朝的土地被金兵占領(lǐng)了多少。（出示地圖）北宋時期的半壁江山已被金兵占領(lǐng)，包括宋朝的都城汴州�？上攵�知，那里的老百姓在金國的統(tǒng)治之下過著怎樣的悲慘的生活，他們痛失親人，他們家破人亡，他們流離失所。

　　4.自己的國家被別人占領(lǐng)，南宋的王師都干什么去了？南宋的權(quán)貴都干什么去了？（板書：權(quán)貴）南宋的皇帝都干什么去了？今天我們來學(xué)習(xí)又一位南宋愛國詩人林升（板書：林升）寫在旅店的墻壁上的一首詩《題臨安邸》。（板書詩題）生齊讀。

　　二、品悟：走進詩文

　　1. 出示《題臨安邸》，師介紹當(dāng)時背景：公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，中原國土全被金人侵占。趙構(gòu)逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強，當(dāng)政者不思收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，對外屈膝投降，對內(nèi)殘酷迫害岳飛等愛國人士；政治上腐敗無能，達(dá)官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂。在這樣的情況下，林升寫出了這首《題臨安邸》。

　　2.同學(xué)們，聽了這段介紹，你認(rèn)為我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這首詩？指名答。 師：那么我們就用憤怒、責(zé)問的語氣來朗讀這首詩吧！對照注釋理解詩句意思，自由讀詩。

　　3.詩人把那些“王師”“權(quán)貴”“皇帝”們都看成了什么人？你如何理解“游人”？（游山玩水的人）

　　這里的游人和我們平時說的游人一樣嗎？（不一樣，我們平時是出去旅游，不是天天都玩，只是偶爾的，而這里的游人卻是天天如此，不把老百姓的死活放在眼里。） 我覺得這些不顧老百姓死活的權(quán)貴們不配做人，說他們是“家伙”更為確切，大家說好不好？（對，游山玩水的家伙，尋歡作樂的家伙）

　　4.他們玩得都怎么樣了？（醉了）

　　這里的“醉“和“喝醉酒”的“醉”是不是一樣？(不一樣。“喝醉酒”是醉了還會醒過來，只是偶爾的，而這里的“醉”卻是天天如此，永遠(yuǎn)也醒不過來的。)

　　5.讀著這一句“暖風(fēng)熏得游人醉”（想象說話）

　�。�1）透過這個“醉”字你仿佛看到了怎樣的畫面？（仿佛看到了那些權(quán)貴們喝著美酒，吃著山珍海味。仿佛看到了歌女們?yōu)樗麄冄葑�，舞女們�(yōu)樗麄兲�舞。�?br />
　　師：是啊，他們只知道吃喝玩樂，歌舞升平，醉生夢死（板書：醉生夢死），下面我們來看看當(dāng)時這些權(quán)貴們吃喝玩樂的一幅圖畫。（課件出示）

　�。�2）通過這個“醉”字，你仿佛聽到了什么？（仿佛聽到了他們在那里高談闊論，卻什么也不去做。仿佛聽到了被金兵占領(lǐng)地區(qū)的老百姓在說：“南宋什么時候能把領(lǐng)土收回去，讓我們不再受苦啊！”）

　　6.師：可是暖洋洋的春風(fēng)把這幫只知道游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一樣。在他們的眼中，杭州還是杭州嗎？（汴州）

　　師：是啊，他們簡直把杭州當(dāng)成了老家汴州。

　　7.誰能解釋一下，“直把杭州作汴州”

　　杭州只是他們逃難的地方，是不是他們真正的家？那些家伙簡直把臨時避難的杭州當(dāng)作了老家汴州。他們還想要他們的家嗎？

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