幼教網整理了關于2018年北京版六年級語文上冊《父親的麥芽糖》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　

　　學情分析：

　　默讀能力作為一種語文基本功，在高年級教學中越來越重要，本單元的4篇課文中均有這一要求。本課篇幅較長，內容不難理解，很適宜采用默讀的方法進行訓練。學生通過默讀、瀏覽，感知文章大意；然后根據課后第1題，找到相關段落（如第4、9、10自然段），邊默讀邊思考邊批注，了解阿德的感情變化及其原因，體會課文的思想感情。

　　教學理念：

　　學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　教學目標：

　　1．認讀本課4個生字。

　　2．體會含義深刻的句子，理解阿德情感的變化。

　　3．默讀課文，了解老李對阿德深厚的父愛，懂得珍惜親情。

　　教學重點：

　　了解老李對阿德深厚的父愛。

　　教學難點：

　　體會句子的豐富內涵。

　　教學方法：

　　自學、討論。

　　教學準備：

　　布置學生預習

　　教學過程：

　　一、揭示課題，引入新課。

　　1．師：上一篇課文我們感受到了一個素不相識的媽媽給予孩子的愛，這節(jié)課我們再去感受一下那深深的父愛。大家齊讀課題。

　　2．讀了課題，你有什么問題？

　　二、初讀課文，要求讀正確，了解課文的大概內容。

　　1．指名分自然段讀課文，注意訂正字音。

　　2．誰來說說課文主要寫了什么？（課文講述了一個阿德的男孩子，從小在父親的疼愛下長大，卻始終討厭他們賴以為生的麥芽糖，并因此離開了家鄉(xiāng)。在父親的一次次交通意外后，阿德才真正理解了父親，第一次主動吃爸爸做的麥芽糖。）

　　3．理解詞語的意思。

　　自卑——輕視自己，認為不如別人。

　　綽號——外號。

　　果腹——吃飽肚子。

　　郁郁寡歡——悶悶不樂。

　　腳踏車——臺灣地區(qū)對“自行車”的說法。

　　體面——光榮；光彩。

　　三、再讀課文，劃分段落，概括段落大意。

　　1．自己讀課文，劃分段落，試著概括段落大意。

　　2．指名說，教師要注意引導。

　　第一部分（1——2自然段）寫老李賴以為生的麥芽糖，贏得了全鎮(zhèn)所有人的喜歡，唯獨兒子例外。

　　第二部分（3、4自然段）謝老李省吃儉用的撫養(yǎng)兒子，克阿德卻因為父親工作的卑微、家境的貧窮并不領情。

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