幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版六年級(jí)語文上冊(cè)《珍珠鳥》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解珍珠鳥外形特點(diǎn)，感情朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過珍珠鳥和我相處的情況，了解珍珠鳥對(duì)我的逐步信賴，明白信賴能創(chuàng)造出美好境界這一道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　仿寫課文第四自然段，利用課文中的語言進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程：

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《珍珠鳥》（齊讀課題）

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)大家比較兩個(gè)句子，從中你能體會(huì)到作者的什么感情？

　　出示句子。

　　朋友送我一對(duì)珍珠鳥！

　　真好，朋友送我一對(duì)珍珠鳥！

　　（學(xué)生自由讀，談體會(huì)）

　　（小結(jié)：體會(huì)到作者非常喜歡珍珠鳥，迫不及待地把喜愛之情告訴大家。所以第二句好）

　　3、過度：在作者的精心照顧下，珍珠鳥不僅生活得非常幸福，愉快，而且已有一個(gè)可愛的小寶寶了，請(qǐng)打開書本，認(rèn)真閱讀第三自然段，想一想，小鳥的可愛表現(xiàn)在哪里？把收獲告訴大家。

　　學(xué)生交流后回答：聲音可愛尖細(xì)又嬌嫩，動(dòng)作可愛探，外形可愛紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)。

　　師小結(jié)：說的真好，作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情都從字里行間流露出來，讓我們帶著喜愛之情一起來朗讀這一段吧！

　　4、過渡：小珍珠鳥一天天長大了，它也成了我的好朋友，那么，它又是怎樣一步步地走進(jìn)我的生活，并對(duì)我產(chǎn)生友好的呢？（出示第4自然段，同桌互相讀，并出示學(xué)習(xí)方法。讀完后，互相交流，有哪些收獲？

　　表示時(shí)間的詞有：起先、漸漸地、先、然后、后來。

　�。ㄟ@些表示時(shí)間的詞說明了什么？）

　　設(shè)想：如果你是珍珠鳥，你為什么靠近我？

　　小結(jié)：這就是我對(duì)珍珠鳥的喜愛，鳥兒對(duì)我的親熱，沒有愛，哪來我對(duì)鳥兒的體貼入微？沒有愛，哪來我對(duì)鳥兒的不傷害呢？同樣，沒有信任，鳥兒怎么回這么快的親近我，把我當(dāng)成好朋友呢？

　　5、過渡：這小家伙越來越信任我了，越來越喜歡我了，慢慢地和我越來越近，引讀“白天……晚上……。

　　6、提問：“小珍珠鳥的父母為什么要再三呼喚呢？從中我們體會(huì)到了什么呢？

　　7、這就是人與鳥兒相互信任換來的美好一幕，瞧，有一天，又發(fā)生了什么事呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段，邊讀邊在腦海里畫一幅畫，看圖上的插圖與腦海中的畫有什么不同？

　　學(xué)生交流。

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