用三角板畫一些特殊的角我原先把它放在課的開(kāi)頭，學(xué)生借助它能畫出一些特殊的角，但有些角就沒(méi)辦法畫，然后在矛盾沖突出引出用量角器畫角。量角器可以畫出任何一個(gè)角度，是最基本最通用的方法�？珊髞�(lái)，我還是把這環(huán)節(jié)放在新知的最后，因?yàn)橛昧拷瞧鳟嫿遣攀沁@節(jié)課的重點(diǎn)，那么就要把上課開(kāi)始那最好的時(shí)間讓給量角器！否則，先說(shuō)三角板的畫法，等再教量角器畫法時(shí)，學(xué)生注意力開(kāi)始分散，教學(xué)效果就不好。）

　　三、 練習(xí)提升

　　1、書(shū)本練習(xí)

　　畫6個(gè)角，其中有3個(gè)角可以用三角板直接畫。

　　（學(xué)生都畫對(duì)，而且都能靈活選擇合適的方法，讓我很欣慰。）

　　2、你能用三角板畫15度的角嗎？

　　學(xué)生剛開(kāi)始覺(jué)得不可能，后來(lái)有學(xué)生想到，一啟發(fā)其它學(xué)生也都會(huì)。

　�。ㄕ�課教學(xué)反思：這節(jié)課和以前的課堂相比，樸實(shí)了很多。沒(méi)有情境創(chuàng)設(shè)，也沒(méi)有那么多的探究，而是直奔主題上最重要的知識(shí)點(diǎn)。從作業(yè)反饋來(lái)看，學(xué)習(xí)效果很好，至少新知在一節(jié)課內(nèi)就掌握，不必再炒冷飯。

　　我開(kāi)始想：1、探究是不是每節(jié)課都要呢？如果要，那么探究需要很多時(shí)間，雙基就很難落實(shí)。是不是可以選擇性地在某些課時(shí)放手讓學(xué)生探究，而有些直接能想出來(lái)的是不是不必探究，只要口頭回答就可以了呢？

　　2、最通用的方法和一些特殊的方法誰(shuí)先出來(lái)好？在什么時(shí)機(jī)出來(lái)某種方法，學(xué)習(xí)效最好？

　　3、為什么平時(shí)的隨堂課總是來(lái)不及上完預(yù)設(shè)的內(nèi)容呢？到底是哪里浪費(fèi)了時(shí)間？如果每個(gè)老師一個(gè)星期真的只有規(guī)定的4節(jié)數(shù)學(xué)課，能把一本書(shū)上完，并且取得好成績(jī)嗎？因?yàn)槲疑磉叺睦蠋�，基本上�?到6節(jié)數(shù)學(xué)課，還有早自修等時(shí)間。）

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