來源:幼教網 2018-03-20 13:37:51
幼教網整理了關于2018年西師大版五年級數(shù)學上冊《小數(shù)四則混合運算》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
【教學目標】
1.感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題,獲得一些解決問題的經驗和方法。
2.讓學生在解決問題的過程中獲得成功體驗,堅定學生學好數(shù)學的信心。
3.發(fā)展學生的合作意識,培養(yǎng)學生的學習能力。
【教具學具】
多媒體課件。
【教學過程】
學習準備。
讓學生在本課學習的前一天回家了解爸爸、媽媽手機付費的情況或者到當?shù)仉娦艩I業(yè)廳了解有關手機收費的信息。
一、創(chuàng)設情景,導入新課
教師:誰能說說有關手機收費的情況你都了解到哪些信息?結合具體情況學生可能了解到:
學生1:我從電信營業(yè)廳的阿姨那里知道手機付費的方式可以辦理有月租的,不過每個月要付一定的月租費。
教師:付月租費是什么意思?
學生1:如果辦理有月租的付費方式,每個月不管你的通話時間是多少,都要付這個費用。
學生2:我爸爸的手機選擇的是沒有月租的付費方式。
教師:這種方式又怎樣付費呢?
學生2:這種付費方式不用付月租費,按通話1分0.6元來算,這樣打了多少分的電話就付多少錢。
……
教師:看來手機付費的方式有很多種,人們在辦理手機付費業(yè)務時應該怎樣選擇呢?老師這兩天正為這事煩惱呢,愿意幫老師解決這個問題嗎?
學生:愿意。
教師:好,今天我們就來解決問題。
。ò鍟航鉀Q問題)
【簡評:通過交流課前調查到的有關手機收費標準,能使學生對手機收費的方式有
步的了解,擁有一些生活經驗,有效地幫助學生解決由于對一些專業(yè)術語不熟悉而造成的學習障礙,幫助學生更好地理解學習內容!
二、合作交流,探索新知
1.教學例1
(出示例1中的手機收費標準)
教師:這是我昨天到電信大廳了解到的兩類手機付費方式。
再出示問題:如果我每個月的通話時間大約是120分,應該選擇哪類付費方式合算一些?
教師:你準備怎樣解決這個問題?
學生先獨立思考,然后在小組內說說自己的想法,最后匯報。由于學生已經有解決類似問題的經驗,估計學生能說出:只要先算出兩類標準各需要繳多少錢,再比較,哪種繳的錢少就選哪種。
教師:下面我們就用這種方法來算一算。
學生獨立計算后組織全班交流。
學生:如果選擇第1類收費標準要繳20+0.18×120=41.6(元)。
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