幼教網整理了關于2018年西師大版五年級數(shù)學上冊《小數(shù)四則混合運算》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　1.感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題，獲得一些解決問題的經驗和方法。

　　2.讓學生在解決問題的過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。

　　3.發(fā)展學生的合作意識，培養(yǎng)學生的學習能力。

　　【教具學具】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　學習準備。

　　讓學生在本課學習的前一天回家了解爸爸、媽媽手機付費的情況或者到當?shù)仉娦艩I業(yè)廳了解有關手機收費的信息。

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　教師：誰能說說有關手機收費的情況你都了解到哪些信息？結合具體情況學生可能了解到：

　　學生1：我從電信營業(yè)廳的阿姨那里知道手機付費的方式可以辦理有月租的，不過每個月要付一定的月租費。

　　教師：付月租費是什么意思？

　　學生1：如果辦理有月租的付費方式，每個月不管你的通話時間是多少，都要付這個費用。

　　學生2：我爸爸的手機選擇的是沒有月租的付費方式。

　　教師：這種方式又怎樣付費呢？

　　學生2：這種付費方式不用付月租費，按通話1分0.6元來算，這樣打了多少分的電話就付多少錢。

　　……

　　教師：看來手機付費的方式有很多種，人們在辦理手機付費業(yè)務時應該怎樣選擇呢？老師這兩天正為這事煩惱呢，愿意幫老師解決這個問題嗎？

　　學生：愿意。

　　教師：好，今天我們就來解決問題。

　�。ò鍟�：解決問題）

　　【簡評：通過交流課前調查到的有關手機收費標準，能使學生對手機收費的方式有

　　步的了解，擁有一些生活經驗，有效地幫助學生解決由于對一些專業(yè)術語不熟悉而造成的學習障礙，幫助學生更好地理解學習內容�！�

　　二、合作交流，探索新知

　　1.教學例1

　　（出示例1中的手機收費標準）

　　教師：這是我昨天到電信大廳了解到的兩類手機付費方式。

　　再出示問題：如果我每個月的通話時間大約是120分，應該選擇哪類付費方式合算一些？

　　教師：你準備怎樣解決這個問題？

　　學生先獨立思考，然后在小組內說說自己的想法，最后匯報。由于學生已經有解決類似問題的經驗，估計學生能說出：只要先算出兩類標準各需要繳多少錢，再比較，哪種繳的錢少就選哪種。

　　教師：下面我們就用這種方法來算一算。

　　學生獨立計算后組織全班交流。

　　學生：如果選擇第1類收費標準要繳20+0.18×120=41.6(元)。

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