來源:幼教網(wǎng) 2018-03-16 20:53:06
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文S版四年級(jí)語文下冊(cè)《江畔獨(dú)步尋花》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1、 讀懂詩句,體會(huì)詩的意境和思想感情。
2、學(xué)會(huì)生字新詞,理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。
3、有感情地朗讀并背誦這首詩。
設(shè)計(jì)理念:
《江畔獨(dú)步尋花》是一首借景抒情的詩,詩意對(duì)中年級(jí)的學(xué)生來說并不是太困難。因此,我從追求古詩學(xué)習(xí)的人文性、個(gè)性化思考。引導(dǎo)學(xué)生從語言文字入手,緊抓重點(diǎn)詞句,反復(fù)品味,反復(fù)朗讀,引領(lǐng)點(diǎn)撥學(xué)生把握詩詞意境,以情感人,注重情感體驗(yàn),感同身受地與文本對(duì)話,提升感悟內(nèi)涵,達(dá)到入情,悟情,融情,升情的目的。 想象是理解詩意的翅膀,通過再現(xiàn)詩歌畫面,不僅感知到了詩意,而且進(jìn)一步感悟到了詩情。因此在設(shè)計(jì)中,我讓學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗(yàn),通過想象來感知詩的意境美,感悟詩人愉悅的心情。
教學(xué)過程:
一、背詩導(dǎo)入
1. 出示已學(xué)的詩《絕句》,背誦。詩的作者是——杜甫,作者簡(jiǎn)介:對(duì)這位詩人你了解些什 么?(學(xué)生自由說,隨機(jī)出示作者簡(jiǎn)介:杜甫(712-770),唐代詩人。字子美,河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。他的詩被人稱為“詩史”。杜甫被奉為「詩圣」)
2. 導(dǎo)入:今天我們要一起來欣賞這位偉大詩人的另一首詩——《江畔獨(dú)步尋花》(出示課題)
3. 理解題義
師:從題目中你得到了哪些信息?
師:“尋花”,什么時(shí)候是尋花最好的季節(jié)?(春季)
師:“尋花”的地點(diǎn)是在哪里?
師:“畔”是什么意思?
師:春季作者去江邊踏春,就像我們春游一樣。春游時(shí)你們的心情如何?
師:那作者的心情是不是也和我們一樣呢,自己讀讀古詩
二、初步感知
1. 自由讀詩,讀正確。
2. 指名誦讀,糾正讀音 (重點(diǎn)指導(dǎo)讀:畔 蹊 鶯;指導(dǎo)書寫:蹊)
3. 作者的心情和我們春游時(shí)一樣嗎?
三、讀悟結(jié)合,體會(huì)詩的意境
師:你是從哪里知道作者的心情很愉快的呢?(學(xué)生自由說)
師:大家說得非常對(duì),整首詩都可以讓我們體會(huì)到作者愉快的心情。我們先來看這兩句(出示一,二兩句詩:.黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。)
師:“蹊”是指什么?
師:你是從哪個(gè)詞體會(huì)到作者的愉快的呢?(滿 千朵萬朵)
師:這些詞都是說——(花多),花多到什么程度呢?
師:平常我們都說什么把枝壓低了?(雪 果實(shí)…)
師:同學(xué)們說的都是比較重的東西把枝壓低。難道花也很重嗎?老師這里有一朵花,請(qǐng)同學(xué)來掂掂看,感覺怎么樣?(輕)
師:這么輕的花要把花枝壓低,那得多少花呀,你能用學(xué)過的詞來形容一下花的多嗎。
師:這么多的花你能用讀來表現(xiàn)嗎。
師:能讓這花再“滿”一些嗎?
師:聽著這位同學(xué)的誦讀,你仿佛看到了什么?
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