來源:幼教網(wǎng) 2018-03-16 11:58:15
2.學(xué)習(xí)詩歌的第二句。
(過渡:晴天的西湖真美!看著眼前的美景,詩人有些陶醉了。看著看著,不知不覺,湖面上悄悄下起雨來,眼前的西湖已是另外一番景象。)(播放課件:雨中的西湖圖片。)
。1) 冥想:閉上雙眼,在雨聲中盡情想象,雨中的西湖是一幅什么樣的畫面?(播放音樂:《雨中西湖》。)
(2)你仿佛看到了什么景象?
。3) 詩人蘇軾看到了什么景象?(課件出示:第二句)
。“山色空濛” (板書:山色空濛)
(播放課件:雨后的西湖圖片。)創(chuàng)設(shè)情境:雨后的青山,升起了一團團白色的云霧。它們?nèi)巛p紗一般,隨風(fēng)飄動,若有若無。此時的青山如仙境一般,所以詩人說——(引讀第二句。)
(4)你讀懂“空濛”了嗎?
。ㄔ旗F迷茫的樣子。) (課件出示)
。5)如此美麗的景色,詩人用了一個什么字來概括雨中西湖的特點?
(奇。)(板書:奇)
帶著理解讀詩歌的一、二句。
3.學(xué)習(xí)古詩的三、四句。
。ㄟ^渡:西湖時晴時雨的美景讓詩人的心都醉了,他觸景生情,發(fā)出了這樣的感慨——齊讀三四句。)(課件出示:詩歌三、四句。)
(1)你從三、四句中了解到了什么?
。2)你了解“西子”嗎?
。ù呵飼r期越國的美女,中國古代四大美女之一。)
(3)西施有多美呢?(齊讀第四句。)
。ú还苁腔瓓y還是濃妝,不管什么時候,西施都很美。)
。4)想見一見西施嗎?(課件出示:西施圖片。)
。5)詩人為何會把西湖比作“淡妝濃抹總相宜”的西施呢?
。6)導(dǎo)讀:西湖之美,何止晴天雨天,一年的春夏秋冬四季,一日的清晨黃昏,景色各異,美不勝收,所以,詩人發(fā)出了這樣的感慨——齊讀三、四句。(板書:淡妝濃抹總相宜)正因為這個美麗的比喻,西湖從此又有了西子湖的美稱。(板書:西子湖)
讀到這里,你可以把整首詩的意思說出來了嗎?
4.蘇軾筆下的西湖真美。」湃擞性S多描寫西湖的詩作,卻很少有人能把西湖描寫得如此美麗。想想,蘇軾為何能把西湖描寫得如此美麗動人呢?
5.帶著體會讀詩。
6.指名讀詩,配樂齊讀詩歌。
7.齊背詩歌。
四、拓展延伸:
1.賞析楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。
。1)詩人描繪了什么時候的西湖?
。2)你仿佛看到了哪些美景?
2.積累這首詩歌。
五、課堂小結(jié):
今天,我們跟隨大詩人蘇軾游覽了人間天堂——西湖。其實,蘇軾不光是一位大詩人,他還是一位杰出的詞人、書畫家。你想和他走得更近一些嗎?請課外搜集蘇軾的作品讀一讀,老師相信,你會有不小的收獲的。
【板書設(shè)計】:
飲湖上初晴后雨
水光瀲滟 (好)
西子湖 淡妝濃抹總相宜
山色空濛 (奇)
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