分析這幾種計算表面積的方法，為什么這樣算？在這幾種算法中你喜歡用哪一種？與同桌說一說。

　　【設(shè)計意圖：學生是學習的主人，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，自己構(gòu)建知識。利用充足的時間，動手操作，探索、交流合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得新知。】

　　3、即時反饋、鞏固新知。

　　請同學們算一算，老師的這個禮品盒的表面積是多少？（獨立思考后，小組內(nèi)交流匯報）還有別的計算方法嗎？你認為那種方法簡便？

　　【設(shè)計意圖：運用新知解決問題，初步體驗數(shù)學的有用性，數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在多樣化算法中，引導(dǎo)學生比較，并逐步理解各種算法的優(yōu)缺點。在解決問題中自覺實現(xiàn)最優(yōu)化算法】

　�。ㄈ�）嘗試探索正方體表面積的計算方法。

　　正方體的表面積應(yīng)該如何計算？

　　討論，指名反饋，得出正方體表面積的計算方法。

　　正方體的表面積=棱長×棱長×6，，為什么要乘以6？

　　1、給棱長為0.8米的正方體木箱表面涂上油漆，涂油漆部分的面積是多少？（獨立探索，再交流計算方法。）

　　如果正方體木箱沒有蓋，涂油漆部分的面積是多少？

　　【設(shè)計意圖：通過計算正方體表面積，進一步理解表面積含義。通過變式練習，體會用數(shù)學解決實際問題時，要靈活運用。】

　　2、歸納小結(jié)。

　　計算長方體、正方體表面積的關(guān)鍵是什么？如何計算？

　　三、分層練習，拓展應(yīng)用。

　　1、口答填空。 10

　　4 （單位：厘米）

　　6

　　長方體的上、下面的長是（ ），寬是（ ），面積是（ ）。

　　左、右面的長是（ ），寬是（ ），面積是（ ）。

　　前、后面的長是（ ），寬是（ ），面積（ ）。

　　長方體的表面積=（ ）

　　2、計算長方體和正方體的表面積。（單位：厘米）

　　4 8

　　4 6

　　4 6

　　3、生活中的數(shù)學。

　　一個無蓋的玻璃魚缸的形狀是長方體，長5分米，寬4分米，高3分米，制作這個魚缸至少需要多大面積的玻璃？

　　4、生活中有些物體不一定要計算六個面的面積之和。出示生活中的一些圖片，制作這些物體要求幾個面的面積？（出示包裝盒圖片、長方體通風管、無蓋水槽、墨水盒圖片）

　　你還能舉出生活中的例子嗎？

　　【設(shè)計意圖：通過基本練習、分層練習、拓展運用，讓學生鞏固新知，達到一定的熟練程度。在練習中解決生活中的問題時，真切地感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學是有“用”的�！�

　　四、課堂總結(jié)，歸納提升。

　　這節(jié)課學到了什么？學會了哪些知識？你會解決哪些生活中實際問題？ 這節(jié)課中誰的表現(xiàn)最出色？

　　【設(shè)計意圖：這樣既能梳理所學知識，又可以培養(yǎng)他們的反思意識。讓學生在自我評價中成長，學會互相學習。并鼓勵肯定同學們的出色表現(xiàn)�！�

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