2、討論交流：學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？哪些地方打動(dòng)了你的心？

　　3、齊讀最后一段。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、把這個(gè)故事講給你的父母聽(tīng)。

　　2、抄寫你喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　賣火柴 請(qǐng)求 乞求

　　小珊迪 受傷后 還錢 掛念 誠(chéng)實(shí)、善良

　　臨死前 感激

　　課后小記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落、詞句的進(jìn)一步理解，學(xué)習(xí)作者是怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想感情，通過(guò)小練筆進(jìn)行練習(xí)運(yùn)用。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、再讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

　　1、檢查生字詞。

　　2、指名分段朗讀課文，回顧本課講了一件什么事？

　　二、深入理解課文，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

　　1、小聲快速讀課文，找出表現(xiàn)小珊迪誠(chéng)實(shí)的詞句。

　　2、學(xué)生讀句子找出詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　（1）“一盒火柴只要一個(gè)便士呀！”可憐的孩子請(qǐng)求著。（“請(qǐng)求”是什么意思？）

　�。�2）“請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！”男孩乞求道，“我給您去換零錢。”（“乞求”又是什么意思？它和“請(qǐng)求”有什么不同？）

　�。�3）看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又?jǐn)喽ㄋ�不是那種人。（“那種人”指的是什么人？“我”根據(jù)什么斷定他不是那種人？）

　�。�4）飽受饑寒的小珊迪的美好的品質(zhì)，將永遠(yuǎn)打動(dòng)人們的心。（“飽受饑寒”是什么意思？小珊迪的什么美好品質(zhì)永遠(yuǎn)打動(dòng)人們的心？）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀書，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)小珊迪的高尚品質(zhì)。

　�。�1）教師指導(dǎo)，點(diǎn)撥：

　　小珊迪：誠(chéng)實(shí)、善良。

　　小利比：沉重、難過(guò)。

　　我：由開(kāi)始的無(wú)動(dòng)于衷到可憐同情再到懇切。

　�。�2）指名分角色朗讀。

　　三、練習(xí)表達(dá)。

　　1、從課文中找出描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)作者的寫作方法。

　　2、進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　（1）出示要求：把小珊迪去換零錢到小珊迪死了這部分內(nèi)容，按照事情發(fā)展的順序，展開(kāi)合理想象，用自己的話講給別人聽(tīng)。

　　（2）自己思考，練習(xí)說(shuō)。

　�。�3）分小組討論、交流，互相補(bǔ)充。

　�。�4）指名說(shuō)，師生評(píng)議。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫表現(xiàn)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　31 小珊迪

　�。ㄍ队捌�出示）

　　課后小記

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