“你帶的路費(fèi)再多，走的方向不對(duì)，也是到不了楚國(guó)的____________________。

　　______________________：“不要緊，我的駕車人技術(shù)很好。”

　�。�1）填提示語(yǔ)，同一意思最好用不同的詞表達(dá)。

　�。�2）學(xué)習(xí)引號(hào)的用法（出示引號(hào)用法練習(xí)）

　　（3）通過(guò)剛才的人物對(duì)話，你知道坐車人有哪些優(yōu)越條件？

　�。�4）他自認(rèn)為有著無(wú)可比的優(yōu)越條件，所以路人再三勸告，他還是固執(zhí)地堅(jiān)持自己的做法，而不聽別人的意見，大家能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他嗎？

　　（5）指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容，用所給的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　（出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

　　雖然……但是……　　盡管……但是……　　無(wú)論……都……　　即使……也……

　　5、學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你今后做事時(shí)會(huì)注意些什么？怎樣做？

　　四、拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)

　　早在2000多年前，魏王想以武力攻打趙國(guó)，魏國(guó)大臣季梁說(shuō)魏王的做法是“南轅北轍”。其實(shí)，就是現(xiàn)在，生活中還常有人犯“南轅北轍”的錯(cuò)誤。想想你見過(guò)嗎？舉例子說(shuō)一說(shuō)。

　　五、總結(jié)

　　寓言，故事雖小，卻有無(wú)窮內(nèi)涵，讓人們從中受到教育，得到啟發(fā)，它就像一顆寶珠，在文學(xué)寶庫(kù)中熠熠生輝。

　　六、作業(yè)

　　收集寓言故事，和同學(xué)交流。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　南轅北轍

　　北　　　　　 　南

　　太行山　　   　楚國(guó)

　　行動(dòng)　　目的　相反

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