3、首先我們來看看課文是用什么說明方法來寫太陽離我們很遠這一特點的？課件出示課文內(nèi)容“其實，……箭哪能射得到呢？”

　　對，這幾句話向我們介紹了太陽離我們很遠，讓我們都來讀一讀，看看作者怎樣用幾個數(shù)字把太陽離我們很遠這一特點形象地表現(xiàn)出來的。學生自由讀，指名學生談談自己的體會。

　　引導學生談對步行和坐飛機兩個例子的體會。

　　師引導，對，這么遠，箭哪能射得到呢？師相機出示課件。這句話什么意思？那為什么用反問句呢？（反問句更能突出太陽離我們遠。）指導朗讀：下面誰能抓住這些數(shù)字讀出太陽的遠？誰能比他讀得更遠？指生讀，齊讀。

　　4、課件出示描寫太陽大的段落，生談到130萬個和一個時，師相機提問：這樣比較有什么好處？（突出了太陽的大）指導朗讀：下面咱們男女生來比一比，看誰把太陽讀得最大。

　　5、師相機出示描寫太陽熱的段落，學生談體會，學習打比方的方法。為什么這句讓你感受到太陽的熱？你知道6000攝氏度有多熱嗎？老師給大家舉個例子，大家都知道開水熱不熱？如果手碰到會怎樣？（燙泡）這么熱的開水是100攝氏度，而那太陽表面溫度就有6000攝氏度，熱不熱？是啊，就是鋼鐵這么硬，碰到它也會變成汽，而且，中心溫度估計還是表面溫度的2500倍，我們用算式算一下，誰能準確讀出這個大數(shù)？讀得不夠熱，誰再來讀，把這些數(shù)字放到課文中讀。誰來？指生讀，齊讀。

　　四、寫法延伸。

　　出示四個句子，讓學生選擇正確的說明方法，從而鞏固對幾種說明方法的理解與運用。

　　五、學習太陽與我們的關(guān)系。

　　1、通過剛才的學習，我們深刻體會了太陽那么大，那么熱，離我們又那么遠，太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系怎么樣呢？指名答。

　　2、通過課文的哪些地方可以看出太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系非常密切？

　　（1）請同學們自由朗讀四至七自然段，一會兒我們共同交流。

　�。�2）你從哪些地方體會出了太陽與我們關(guān)系密切？看來，同學們都有了一些自己的發(fā)現(xiàn)，先在小組內(nèi)互相說一說。

　�。�3）指名說，師相機評價。

　�。�4）聯(lián)系生活實際再談談太陽與我們的關(guān)系�？磥硖�陽和我們的關(guān)系非常密切。

　�。�5）拓展：如果沒有了太陽，會怎么樣呢？出示“沒有太陽，就沒有_________”是啊，就像課文的最后一段說的，“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的……”

　　（6）自由讀這一段，指名讀。這段話中有兩對反義詞，光明和黑暗、寒冷和溫暖，剛才這位同學把它們讀得對比鮮明，一比較，我們知道太陽多重要呀，我們可少不了它，誰再來夸夸太陽？你們的朗讀告訴老師，太陽與我們的生活息息相關(guān)，讓我們齊讀最后一句。

　�。�7）指一兩名學生談對最后一句話的理解。齊讀這一段。

　�。�8）完成填空，背誦本段。自由練習，指背，齊背。

　�。�9）關(guān)于太陽的知識還有很多。（ppt）

　　六、總結(jié)提升，布置作業(yè)。

　　1、同學們，通過這節(jié)課的學習，我們不僅認識了太陽的特點，并且還體會到它和我們的關(guān)系非常密切，面對著每天早晨升起、傍晚落下的太陽，你想說點什么？

　　2、同學們說得太好了。其實，太陽的奧秘還遠不止這些，宇宙的奧秘還有很多很多，等待我們?nèi)ゲ粩嗵剿�，希望大家課下進一步去收集有關(guān)資料，做一期關(guān)于太陽的手抄報或者寫一首贊美太陽的小詩。相信大家的收獲會更大！

　　板書設計：

　　太陽

　　特點   遠   大  熱

　　關(guān)系   密切

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