來源:幼教網(wǎng) 2018-03-13 16:39:55
。ǎ常┳x到這兒,你對坦然有什么新的感受?
女孩的坦然就是不必擔心有誰會兇狠地追趕了,不必害怕得跳進冰涼的河里了。
那是巨大恐懼之后的完全放松。請你們再來讀而挖薺菜時的……藍天上白色的云朵。
(4)理解“我并不是怕媽媽打我,而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。”
寫一寫:她本該撲到媽媽的懷里哭一場,可她卻不敢回家,她在怕什么?
我怕……我怕……(請在課本上寫一寫,寫完一個怕可寫兩個怕、三個怕、四個怕,你寫得越多,你對女孩的體會就越深。)
透過媽媽那雙哀愁的眼睛,你們已經(jīng)感受她們悲慘的生活。
讀一讀:再讀讀這一自然段,體會小女孩的可憐。配樂看插圖朗讀第七自然段,進一步感悟坦然
說一說:讀到這兒,你認為小女孩的坦然是什么?
議一議:同學們現(xiàn)在你知道女孩為什么盼春天的薺菜了嗎?女孩期盼的僅僅是薺菜嗎?(不是的,她更在盼望一種美好的生活。)
(轉(zhuǎn)變了閱讀教學習慣于用教師的分析代替學生的閱讀實踐的現(xiàn)象。因為新課標指出:閱讀是學生 的個性化行為。因此,在教學過程中我注重引導學生充分地與文本對話后,與同學、老師交流學習,合作學習。引導學生朗讀感悟。轉(zhuǎn)變了教師就是法官的觀念,珍視學生的獨特體驗,尊重學生的獨特感受。)
四、拓展延伸,升華主題
是啊,誰不盼望有幸福的生活呢?雖然女孩生活的那個年代已成過去,但是就在我們生活的今天,饑餓仍威脅著人類。在埃塞俄比亞的難民營里,在炮火紛飛的阿富汗、巴勒斯坦、以色列……還有許多像文中女孩一樣飽受饑餓的折磨,甚至是精神的摧殘。
1、 請看圖片(難民、戰(zhàn)爭中的孤兒)
2、 寫話
師:此時此刻你一定有很多話想說,你可以對財主、女孩、社會上的任何人說。請把你想說的話寫下來。
。ń處熮D(zhuǎn)變了“以課本為中心”觀念,合理地引進相關(guān)資料,加強語文教學與現(xiàn)實生活、兒童經(jīng)驗的聯(lián)系,使學生學得更寬一點,更多一點,更活一點。在教學目標的確立上,由以前的重雙基訓練轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的三維目標,追求人文性與工具性的統(tǒng)一。課堂上不只追求學生獲得了多少知識,而是追求學生綜合素質(zhì)的提高。教學手段在以前的粉筆+黑板的基礎(chǔ)上,又增加了多媒體、課件的使用,使課堂變得更生動、有趣,學生學得更快樂、 扎實。)
設(shè)計理念:以情為基點,以讀為主線,以悟為手段,讓學生在層層推進的多種形式的讀中,感悟我的可憐和舊社會地主的殘酷和罪惡。聯(lián)系學生的實際生活和現(xiàn)實社會,讓學生多悟、多說、多寫,提高語文素養(yǎng),體會現(xiàn)在生活的幸福和戰(zhàn)爭的罪惡。
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