三、再讀課文

　　1、同桌之間試著講一講孔子學(xué)琴的故事。

　　2、從這個(gè)故事中，你體會(huì)到孔子是個(gè)怎樣的人？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了生字新詞，而且也知道了孔子是一個(gè)做事認(rèn)真、精益求精的人。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本走近孔子，在文章的字里行間中，繼續(xù)體會(huì)這位偉人的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　二、精讀品悟

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并思考：從哪可以看出孔子是個(gè)做事認(rèn)真、精益求精的人？在相關(guān)的語句下劃上線，并想一想為什么？

　　1、學(xué)生默讀思考

　　2、預(yù)設(shè)交流（在交流中感悟文章思想感情）

　�。�1）"精通音樂"、"尤其彈得一手好琴""五十歲那年"還特意向魯國(guó)的著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴"�？梢钥闯隹鬃訌牟蛔詽M、謙遜好學(xué)。

　�。�2）從"畢恭畢敬”、 "彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子"可以看出孔子做事很踏實(shí)，"彈完一遍又彈一遍"說明孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。

　　（可通過分角色朗讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話）

　�。�3）從"手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽"可以看出孔子已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿足，師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子回答自己應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)曲子的思想內(nèi)容，只有這樣，彈奏起來才能感人。

　�。�4）從"激情洋溢的樂曲聲迷住了””聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個(gè)從未到過的境地"可以看出孔子的彈奏已經(jīng)能夠很好地表現(xiàn)樂曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因?yàn)樗�要研究、發(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂曲的內(nèi)容與風(fēng)格中體會(huì)樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。

　�。ㄟ@部分可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)孔子的彈奏已經(jīng)達(dá)到了一定的境界了）

　�。�5）從孔子“激動(dòng)地站起來，由琴音感受到曲子的作者”體會(huì)到經(jīng)過孔子的不懈努力，終于成功了。

　　理解“爐火純青”的意思。

　�。▊渥ⅲ豪斫饪鬃訉W(xué)琴過程中“一絲不茍、精益求精”的品質(zhì)時(shí)，可提示學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談，大多數(shù)學(xué)生肯定有學(xué)琴的經(jīng)歷，想一想自己學(xué)琴時(shí)是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對(duì)待學(xué)琴這件事兒的？與孔子的品質(zhì)進(jìn)行比較，這樣孔子的精神更突出。）

　　三、質(zhì)疑

　　師：你還有什么不明白的地方嗎？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出疑問？孔子怎么可能通過彈奏曲子就能知道作曲者是誰呢？

　�。ń處熆陕�(lián)系孔子的資料和課文第一段孔子的背景來談）

　　四、拓展延伸

　　1、師：孔子確實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學(xué)琴這件事來看，他身上到底有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？

　　自由回答

　　五、表演故事

　　師：這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹�，你記住它了嗎？試著把這個(gè)故事講給別人聽吧。 講完之后，可以在小組內(nèi)試著演一演。

　　學(xué)生發(fā)言

　　六、指導(dǎo)書寫

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