幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級語文上冊《餐桌上的大學(xué)》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助字典認識生字。聯(lián)系課文理解“微不足道”、“迫不及待”等詞語的意思。

　　2、分角色朗讀一家人在晚餐時的對話，體會父母的用心良苦。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道正是由于父母對孩子的寬容、對知識的尊重，使孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，時時會學(xué)習(xí)，處處能學(xué)習(xí)，就會每天都有收獲。

　　重點難點：

　　了解課文內(nèi)容，知道正是由于父母對孩子的寬容、對知識的尊重，使孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，時時會學(xué)習(xí)，處處能學(xué)習(xí)，就會每天都有收獲。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

　　1、正確、流利地朗讀句子。

　　2、這是一位普通的父親常教育孩子的話，樸實而富有哲理。為了讓自己的孩子能夠每天有所收獲，他規(guī)定——“我和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時交換。”于是，每天在餐桌前的學(xué)習(xí)是孩子們一生都忘不了的。他們把這段幸福的時光稱為——（板書：餐桌上的大學(xué)）

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、輕聲讀課文，圈出不認識的字，并完成預(yù)習(xí)要求。

　　2、檢查預(yù)習(xí)。

　　（1）朗讀詞語。

　　（2）理解詞語。

　　3、通讀課文，整體感知。

　�。�1）指名讀課文，正音。其余邊聽邊思考你是怎樣理解“餐桌上的大學(xué)”的？它與學(xué)校上課有什么不同？

　　交流（時間不同，地點不同，學(xué)習(xí)者不同，學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系不同。）

　�。�2）四人組分角色讀課文，在朗讀中感受父母不露聲色的情感的傳遞。

　�。�3）齊讀課文。

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