幼教網(wǎng)整理了關于2018年鄂教版四年級語文下冊《倔強的小紅軍》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　本文記敘了陳賡同志回憶的一件往事：一位掉隊的小紅軍在極度饑餓、疲憊的情況下，巧妙地說服陳賡同志放棄對自己的幫助，最后犧牲在長征途中。作者滿懷深情地贊揚了小紅軍勇敢堅強，寧愿自己挨餓受苦，也不愿拖累別人的優(yōu)秀品質，也贊揚了陳賡同志關心戰(zhàn)士的美德。本文的重點是通過人物簡潔的對話和精彩的細節(jié)描寫突出人物的形象。難點一是為什么小紅軍寧愿自己挨餓受苦也不愿意接受陳賡的幫助，二是最后陳賡明白了什么。本教學設計采用兩課連上的形式，不分課時。

　　教學理念：

　　本教學設計力求簡單、扎實、高效，通過科學的預設，引導學生學會學習，抓住關鍵詞語進行反復的吟詠、感悟，從而深入人物的內(nèi)心，體會所蘊含的情感；以讀為本，通過多種形式的讀書，加深了理解，獲得情感的熏陶；以學生為主體，讀書，討論，探究，讓學生自主地獲得知識，形成能力

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對話部分，體會人物內(nèi)心情感。

　　2、學會12個生字，正確讀寫“倔強、疲憊、口吻”等詞語。

　　3、抓住關鍵詞語，通過自主讀書、感悟，體會小紅軍的優(yōu)秀品質。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學流程：

　�。ㄒ唬�、讓學生匯報搜集到的有關長征的資料。

　�。ǘ�）、解題：什么叫“倔強”？老師簡介陳賡。

　�。ㄈ�）、初讀課文——感知大意

　　1、要想知道課文是怎樣寫小紅軍的，請先以自己喜歡的方式讀一遍課文，生字要讀準，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、（1）問一個問題：課文講了一件什么事？（2）檢查讀書情況，指名按小節(jié)朗讀課文，學生互評并正音。

　　3、老師范讀課文，請學生當小老師評一評。

　　4、默讀一遍課文，用筆圈畫、批注，留下思考的痕跡。

　　四、解讀陳賡——從配角入手

　　1、課件出示：“陳賡同志終于被這個小紅軍說服了，只好爬上馬背，朝前走去。”

　　2、多讀兩遍這個句子，你對哪些詞語有話要說？

　　（學生可能會對“終于”、“只好”等比較關注。）

　　3、“終于”說明了什么？（陳賡經(jīng)過很多次的努力。）

　　4、我們來看看陳賡是怎樣幫助小紅軍的？默讀3—9節(jié)，同桌討論。

　　5、匯報：三次想幫小紅軍，

　　板書：騎馬 同行 給青稞面

　　6、其實陳賡自己的情況也不好，從哪里可以知道？自由讀第二節(jié)。

　　7、學生匯報。引導抓住關鍵詞：疲憊。問：他為什么會那么疲憊？“荒無人煙”意味著什么？你怎么理解“忍饑挨餓”？

　　指導看圖，感受陳賡清瘦虛弱的形象。

　　小結：陳賡自己已經(jīng)非常疲憊，卻一而再，再而三地幫助小紅軍，這可以看出什么？板書：關心戰(zhàn)士。

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