2.思考：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險）

　　3.指導感情朗讀

　　五、學寫生字

　　重點指導：滾

　　六、作業(yè)

　　1.寫生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習，導入新課。

　　1.認讀生字。

　　2.詩人站在橋上看到什么？說明什么？

　　二、品讀詩歌，體會情感。

　　1.瀏覽課文，快速找出反映作者此時心情的詞語。（心潮洶涌激蕩）

　　2.作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關的詩句，同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號。

　　3.學生匯報

　�。�1）重點學習第二節(jié)。

　　A 圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語。

　　B補充《飛奪盧定橋》中有關資料，豐富學生認識。

　　（2） 指導朗讀第二節(jié)

　　4.采用多種方式朗讀。

　　三、作業(yè)

　　1.讀下面的句子，說說你從帶點的詞語中體會到了什么？

　　“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”

　　我體會到：

　　2.“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”

　　假如你就是詩人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，你會高聲歌唱：

　　板書設計：

　　我站在鐵索橋上

　　紅旗 火光

　　鐵索 彈雨 英勇無畏

　　火網(wǎng)

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