幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年長春版四年級語文上冊《出塞》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考

　　教學目標

　　★有感情朗讀古詩，（要求讀準字音，讀出節(jié)奏與感情），理解古詩，初步體會古詩的思想感情

　　★培養(yǎng)學生想象古詩內(nèi)容的能力，鍛煉學生的口頭表達能力。

　　★培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，加深體會古詩的思想感情。 激發(fā)學生對唐詩的興趣以及對祖國燦爛文化的熱愛之情。

　　教學難點

　　★指導(dǎo)學生有層次地讀詩、通過想象，體會詩人豐富的情感。

　　★正確理解這句話的意思作為教學難點。

　　教學準備

　　★錄音機（配樂）、電腦課件。

　　教學過程

　　1、音樂欣賞（播放《精忠報國歌》，用音樂把學生帶進古詩的意境。）

　　2、導(dǎo)入新課 一曲雄壯的《精忠報國》，仿佛把我們帶回了古代戰(zhàn)國時期，仿佛踏上了邊關(guān)沙場，同時也帶出了今天我們學習的內(nèi)容，今天我們一起學習一首古詩，古詩的題目是《出塞》。出示課件

　　3、解題及詩人簡介 這首詩的作者是王昌齡（唐代著名詩人），這首詩是詩人的代表作。“塞”的意思是什么？“出塞”怎么解釋？（是古代軍歌的一種題目，出征到塞外的意思）

　　4、多種形式讀故事 ①配樂范讀古詩，老師把古詩朗誦一遍，大家邊聽邊感受。（在此提出個要求：請大家邊聽邊注意每個字的讀音） ②學生多種形式朗讀古詩（適當配樂，營造氣氛。）③自由朗讀。④按節(jié)奏朗讀：秦時/明月//漢時/關(guān)， 萬里/長征//人/未還。但使龍城//飛將/在， 不教/胡馬//度/陰山。⑤同桌之間互相朗讀。⑥在全班同學面前讀。（要求學生想象自己就站在沙場邊關(guān)之上，有氣魄地朗讀古詩。）

　　5、深入學習內(nèi)容：（設(shè)計闖關(guān)題目，闖關(guān)循序漸進，由易到難，讓學生在闖關(guān)的同時學習古詩的內(nèi)容。）

　　師：為了考考同學們對古詩的理解能力，特開展知識闖關(guān)游戲，看誰最有能耐！請看屏幕：

　　第一題：秦時：（ ）關(guān)：（ ）還：（ ）人未還：（ ）

　　秦時明月漢時關(guān)（即秦漢時的明月，漢朝時的關(guān)塞。在漫長的邊防線上，

　　一直沒有停止過戰(zhàn)爭。）

　　萬里長征人未還（去萬里之外打仗的戰(zhàn)士還未回來）

　　第一關(guān)結(jié)束后播放戰(zhàn)爭圖片，讓學生更深刻理解戰(zhàn)爭九死一生的殘酷。

　　第二題：但使：（ ）飛將：（ ）不教：（ ）度：（ ）胡馬（ ） 但使龍城飛將在（倘若攻襲龍城的衛(wèi)青和英勇善戰(zhàn)的李將軍現(xiàn)在依舊健在）

　　不教胡馬度陰山（絕不會讓匈奴南下牧馬度過陰山）

　　師：祝賀大家闖關(guān)成功，通過剛才的游戲，相信大家對古詩有了一定的理解。下面叫同學整體翻譯一下這首詩的意思。

　　6、思想感情滲透：下面讓我們一起走上邊關(guān)，真正感受詩中意境吧，請邊看邊體會古詩表達的思想感情。（下組討論然后匯報）

　　生1：表達了詩人對背井離鄉(xiāng)、飽嘗戰(zhàn)苦的將士們的同情。 生2：表達了詩人渴望和平，關(guān)心國家的思想感情。

　　生3：歌頌了漢將李廣英勇善戰(zhàn)。

　　生4：同時表達了詩人對當時朝廷用人不當，駐守將領(lǐng)無能的不滿。 （急切希望朝廷起用人才）……

　　7、拓展理解：

　　《從軍行》

　　王昌齡（唐）

　　青海長云暗雪山， 孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還。

　　這也是唐代詩人王昌齡的一首詩王昌齡的邊塞詩有不少篇章就是表現(xiàn)戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國矢志不渝的崇高精神的。上面這首和我們剛學的《出塞》都是很有代表性的。 8、背誦古詩： 帶著感情再讀古詩。 自由把古詩背一背。

　　看屏幕背一背。屏幕逐步出示古詩。 指名背一背 全班齊備一遍

　　教學結(jié)尾

　　放《出塞曲》用音樂把學生真正帶進古詩的意境，用琴弦觸摸學生心靈的深處達到情感的共鳴。

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