T：Now,I want you do the action like me.

　　【設計意圖：通過老師演示，學生模仿操練，從而讓學生更深刻的理解句型的意思，以此達到鞏固句型的目的�！�

　　Step 3、Presentation:

　　1、（PPT出示課文圖）T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got? （放第一遍錄音）

　　S:Sam says: I’ve got a kite. Daming says: I’ve got a computer game.

　　2、老師拿出一個游戲機：I’ve got a computer game。

　　T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game.

　　（出示單詞卡片，讓學生跟讀：computer, 分三個音節(jié)教發(fā)音，再連到一起。并由此而讓學生練習拼讀。接著指導學生拼讀game，讓學習學會主動學習。）

　　3、T：Do you want to play with my computer game? If you want, you can say: Can I play with your computer game? （之后，讓學生運用此句型在小組里交流，以讓學生能更深刻理解computer game 的意思。）

　　4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite?

　　（PPT出示問題：What does the kite look like at the end? 最后，風箏看起來像什么？播放第二遍錄音，引導學生回答出：jigsaw puzzle接著教師出示單詞卡片并教授。）

　　5、T：當Daming 弄壞Sam的風箏時，Sam說的是：Don’t worry！

　　Let’s fix it.（同時出示單詞卡片，fix fix Let’s fix it. 老師用動作去幫助學生理解fix 的意思）

　　T：可見，Sam是一名非常有寬容心的孩子。如果你是Sam,What would you say? Who want to try?讓學生模仿說出，并從中受到教育。

　　6、老師播放第三遍錄音，請學生跟讀模仿。聽到“I’ve got??”句子時，要站起大

　　聲朗讀出來。并指導careful發(fā)音及釋義。

　　【設計意圖：通過提出問題，然后引導學生帶者問題去尋找答案，從而引出課文單詞，此采用的任務型教學激發(fā)他們學習的興趣�！�

　　Step 4、Practice:

　　1、分角色朗讀。（個人，小組）

　　2、課后練習題。

　　3、游戲：看誰說得多。讓每組在food,toys,animals,clothes中選擇一類詞，請學生先準備，然后在所給單詞范圍內(nèi)全組盡量多的用I’ve got?

　　說句子，限定時間內(nèi)說出句子最多的為勝。

　　【設計意圖：通過朗讀文本和做游戲，讓學生在鞏固環(huán)節(jié)中體驗句子的作用，激發(fā)學生的興趣。】

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