能不能有感情地把剛才的想法表達(dá)出來(lái)？

　　這是個(gè)含義深刻的句子，還可體會(huì)到其他的許多含義。下面，就請(qǐng)大家再讀讀這個(gè)句子，抓詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。以四個(gè)人一小組討論討論！

　　教師點(diǎn)撥引導(dǎo)！（從中你還有什么問(wèn)題嗎？）（從讀中感悟，剝筍深入）

　　指導(dǎo)朗讀？?同學(xué)們體會(huì)得很不錯(cuò)，那么能不能把這種體會(huì)到的感情用朗讀表達(dá)出來(lái)呢？A、自練B、指名評(píng)讀（中等、優(yōu)秀各一）C、男女比讀D、讓我們的感情凝聚到一起吧！齊讀

　�。ɡ^續(xù)交流）？?注意：凄慘一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，小提琴的聲音是十分美妙的，課文這里怎么寫成了凄慘？

　　5、（過(guò)渡：通過(guò)對(duì)含義深刻句子的理解朗讀，我們體會(huì)到揚(yáng)科對(duì)小提琴的渴望和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)以及揚(yáng)科的可憐、無(wú)奈！

　　6、下面，讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復(fù)雜的情感。

　　齊讀第四大段！

　　三、學(xué)習(xí)第五段前三個(gè)自然段

　�。ㄟ^(guò)渡：這個(gè)充滿著音樂(lè)才能的可憐的孩子在第二天又挨了一頓毒打。這是一頓怎樣的毒打？請(qǐng)同學(xué)們自由讀下面三個(gè)自然段。找找有關(guān)的詞句，你從中體會(huì)到什么？教師板書：挨打 毒打 兇殘 小小的愿望 可憐

　　1、學(xué)生交流是怎樣毒打揚(yáng)科的！

　　2、教師：（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 從哪些地方可以看出？）

　�。�1）這個(gè)瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛。

　�。�2）更夫點(diǎn)了點(diǎn)頭，夾起揚(yáng)科，像夾一只小貓似的，把他帶到一個(gè)小木棚里。

　　（3）孩子一句話也沒(méi)有說(shuō)，他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，像一只被抓住的小鳥。

　�。�4）他母親來(lái)了，把他抱回家去。第二天，他沒(méi)有起床。第三天傍晚，他快要死了。

　　四、學(xué)習(xí)最后二個(gè)小節(jié)

　　1、（過(guò)渡）揚(yáng)科的命運(yùn)真悲慘呀！僅僅想看一眼摸一下小提琴，竟遭受了這樣殘酷的毒打。揚(yáng)科的要求過(guò)分嗎？地主和仆人的毒打過(guò)分嗎？他們是那么兇殘！那么沒(méi)有人性！可是，在當(dāng)時(shí)的波蘭，那是一個(gè)十分殘酷的社會(huì)，哪有窮人說(shuō)話的份。（板書：社會(huì)殘酷）

　　2、下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)老師讀最后二個(gè)自然段。想想你有什么問(wèn)題？（教師放音樂(lè)）

　　3、聽(tīng)了最后兩個(gè)自然段，你有什么問(wèn)題？

　　學(xué)生交流

　　（1）揚(yáng)科馬上要死了，課文為什么還要寫那么美的景物？那么美妙的聲音？

　�。�2）揚(yáng)科死了，為什么還要寫揚(yáng)科睜著眼睛？

　�。�3）白樺樹(shù)是不會(huì)號(hào)叫的，課文為什么說(shuō)白樺樹(shù)在不住地號(hào)叫？

　　教師引導(dǎo)理解1、2兩個(gè)問(wèn)題后，重點(diǎn)體會(huì)第3個(gè)問(wèn)題

　　教師放音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖。你們聽(tīng)到了白樺樹(shù)在號(hào)叫嗎？?jī)H僅只是白樺樹(shù)在號(hào)叫嗎？

　　讓我們和白樺樹(shù)大自然為小音樂(lè)家揚(yáng)科鳴不平！來(lái)控訴這個(gè)吃人的殘酷社會(huì)吧！

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。

　　4、讓我們飽含深情齊讀課文的最后兩個(gè)小節(jié)。

　　5、比較：揚(yáng)科死得太可惜了！從小小的愿望　狠狠毒打　悲哀死去。從中你又會(huì)體會(huì)到什么？（板書：社會(huì)殘酷）

　　五、教師小結(jié)

　　作者對(duì)揚(yáng)科小小的愿望竟也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，被毒打而死的細(xì)膩描寫　控訴當(dāng)時(shí)萬(wàn)惡的波蘭社會(huì)。字里行間體現(xiàn)著作者對(duì)小音樂(lè)家揚(yáng)科的深切同情！讓我們飽含深情再一次齊讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小音樂(lè)家揚(yáng)科
 

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