幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《對稱現(xiàn)象》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受生活中的對稱現(xiàn)象，初步建立起“對稱”的概念。

　　2、經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程，在此過程中有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

　　3、感受生活中物體的對稱美，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、初步感知“對稱”

　　1、開門見山，指出學(xué)習(xí)課題：對稱

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的知識——對稱。

　　2、獨立看書第115～116頁

　　教師：請同學(xué)們看書115～116頁，邊看邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)

　　教師：看了，想了，想不想說說呢?請大家先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)或看書后的想法。

　　要求：組內(nèi)每個人均要發(fā)言，老師可以通過看、聽、問的方式了解組內(nèi)說的情況。

　　4、全班交流

　　抽代表在全班交流，有不同的發(fā)現(xiàn)時，其他小組派代表補充，相同發(fā)現(xiàn)不重復(fù)發(fā)言。

　　要求：發(fā)言時要說明是組中集體的認識還是個別認識，如果有個別認識，應(yīng)說明是誰認識到 的。

　　教師在此過程中要注意調(diào)控，如果學(xué)生表達偏離建立對稱概念的目標(biāo)時，要適時適宜導(dǎo)回，并注意點到“對稱”的本質(zhì)，即對稱事物(以及后面的軸對稱圖形)的共性：可以分為兩部分，這兩部分完全一樣。不要在“美”、“漂亮”這些非本質(zhì)屬性上過多糾纏!

　�。埸c評：“對稱”是生活中的一種現(xiàn)象，然而這兩個字對學(xué)生來說僅僅是兩個字(符號)而已，它到底有什么實際含義，學(xué)生是弄不清楚的。為了讓學(xué)生腦中有一些初步的、具體的表象，就需要提供一定數(shù)量的素材讓學(xué)生充分進行感知，進而初步發(fā)現(xiàn)這些對稱事物的共同特征——可以分為兩部分，兩部分完全一樣!到底到哪里找這些素材呢?現(xiàn)成的課本上就

　　有!于是便有了上面的教學(xué)安排。此安排充分利用了教科書上的素材，充分發(fā)揮了教科書的作用。學(xué)生獨立看、想，然后組內(nèi)交流，再全班交流，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。］

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