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2018年西師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《對稱現(xiàn)象》教案設(shè)計

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-06 14:38:23

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《對稱現(xiàn)象》教案設(shè)計,希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受生活中的對稱現(xiàn)象,初步建立起“對稱”的概念。

  2、經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程,在此過程中有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

  3、感受生活中物體的對稱美,體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)過程:

  一、初步感知“對稱”

  1、開門見山,指出學(xué)習(xí)課題:對稱

  教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的知識——對稱。

  2、獨立看書第115~116頁

  教師:請同學(xué)們看書115~116頁,邊看邊想,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)

  教師:看了,想了,想不想說說呢?請大家先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)或看書后的想法。

  要求:組內(nèi)每個人均要發(fā)言,老師可以通過看、聽、問的方式了解組內(nèi)說的情況。

  4、全班交流

  抽代表在全班交流,有不同的發(fā)現(xiàn)時,其他小組派代表補充,相同發(fā)現(xiàn)不重復(fù)發(fā)言。

  要求:發(fā)言時要說明是組中集體的認識還是個別認識,如果有個別認識,應(yīng)說明是誰認識到 的。

  教師在此過程中要注意調(diào)控,如果學(xué)生表達偏離建立對稱概念的目標(biāo)時,要適時適宜導(dǎo)回,并注意點到“對稱”的本質(zhì),即對稱事物(以及后面的軸對稱圖形)的共性:可以分為兩部分,這兩部分完全一樣。不要在“美”、“漂亮”這些非本質(zhì)屬性上過多糾纏!

 。埸c評:“對稱”是生活中的一種現(xiàn)象,然而這兩個字對學(xué)生來說僅僅是兩個字(符號)而已,它到底有什么實際含義,學(xué)生是弄不清楚的。為了讓學(xué)生腦中有一些初步的、具體的表象,就需要提供一定數(shù)量的素材讓學(xué)生充分進行感知,進而初步發(fā)現(xiàn)這些對稱事物的共同特征——可以分為兩部分,兩部分完全一樣!到底到哪里找這些素材呢?現(xiàn)成的課本上就

  有!于是便有了上面的教學(xué)安排。此安排充分利用了教科書上的素材,充分發(fā)揮了教科書的作用。學(xué)生獨立看、想,然后組內(nèi)交流,再全班交流,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再合作學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。]

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