�。劢處熥⒁鈨A聽并及時記錄學(xué)生的不同方法以便及時評價，有便于后面的集體討論，一方面調(diào)動學(xué)生情感因素，另一方面從調(diào)動學(xué)生情感因素出發(fā)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生逐層討論，逐項比較，發(fā)表自己個性化的看法，形成思考的習(xí)慣，提高辨別比較的能力，培養(yǎng)思維的靈活性、有序性和口頭表達能力。］

　　4、討論、比較。

　　師：同學(xué)們用不同的方法來估算，在這些估算方法中，你認(rèn)為哪種估算方法更適合，更符合實際需要？為什么？

　　小組內(nèi)交流自己認(rèn)為最適合的估算方法，反饋交流情況，引導(dǎo)開展課堂討論。

　　生 ：我喜歡第一種估算方法，因為把49看成50，把104看成100，50×100等于5000，計算很方便。

　　生 ：我喜歡第二種估算方法，因為把49看成50，把104看成110，兩個數(shù)都看大了，這樣估算出來的結(jié)果50×110等于5500，肯定大于49×104的結(jié)果，還有多余的一點錢，可以防止有什么意外發(fā)生。

　　生 ：我喜歡第四種估算方法，因為把49看成50，把104看成105，兩個數(shù)都看大了一點點，這樣估算出來的結(jié)果50×105等于5250，與準(zhǔn)確值很接近。

　　生 ：我覺得第四種估算方法計算不簡便。還是第一種計算簡便，我喜歡第一種估算方法。

　　生 ：我認(rèn)為第三種方法不好，因為把49看成45，把104看成100，兩個數(shù)都看小了，這樣估算出來的結(jié)果45×100等于4500，如果帶4500元錢肯定不夠。我喜歡第三種估算方法。

　　生 ：第一種方法好，它只把一個因數(shù)看小，另一個因數(shù)還是看大一點點的，這樣，在估算的結(jié)果上，再多帶一些錢，也是可以的。

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　�。酃膭顚W(xué)生大膽說出自己的見解，甚至允許學(xué)生辯論，但要引導(dǎo)學(xué)生符合實際情況，在此題中要估大些，才是合適的方法。］

　　5、小結(jié)。

　　師：同學(xué)們都各有自己的想法，這很不錯。但是，我們在進行估算時，要根據(jù)實際情況選擇合適的估算方法。今天的這種情況，我們要把兩個因數(shù)估大一點才行，因為估小了所帶的錢就不夠用了。所以方法二的估算方法符合問題實際又接近準(zhǔn)確值，計算也比較方便。

　�。墼趯W(xué)生精彩紛呈的發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生注意估算的原則，特別要注意根據(jù)實際需要，選擇合適的估算方法，并學(xué)會根據(jù)需要調(diào)整估算結(jié)果，同時，可以使用計算器算出精確值，從而讓學(xué)生對估算結(jié)果有一個比照，綜合而優(yōu)化地考慮較合適的方法，既使學(xué)生對估算有一個深層次較準(zhǔn)確的認(rèn)識，又使學(xué)生對特定情況如帶款外出旅游等要適當(dāng)估大一些有明確的把握。］

　　三、鞏固練習(xí)

　　多媒體出示旅游的路線。

　　1、（農(nóng)家樂）師：買好了門票，我們出發(fā)了。第一個參觀景點的“農(nóng)家樂”。“農(nóng)家樂”里有踏水車等一些農(nóng)村的游樂項目，瞧，小朋友在玩什么？

　�。ǘ嗝襟w出示練習(xí)題：踏水車每人需要12分鐘，四年級104人約需要多長時間？照這樣的速度，在這次旅游中，每個同學(xué)是否都能玩到踏水車？）

　�。�1）學(xué)生獨立完成。

　�。�2）反饋學(xué)生的估算方法，教師板書記錄

　　方法一：12×104≈1200（分）

　　?? ↓　　 ↓

　　12　  100

　　方法二：12×104≈1000（分）

　　? ↓ 　　↓?

　　10 　 100

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