2.提出“12盒一共有多少支”的問(wèn)題，師生列出算式后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解答。

　　師：12盒一共有多少支？怎樣列式？

　　學(xué)生說(shuō)，教師板書：

　　24×12＝

　　師：24×12的結(jié)果是多少？下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法算一算。

　　要給學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的時(shí)間。

　　老師巡視了解學(xué)生出現(xiàn)的不同的計(jì)算方法，以做到交流時(shí)心中有數(shù)。

　　3.交流學(xué)生個(gè)性化的計(jì)算方法。

　　師：哪位同學(xué)愿意把自己的方法介紹給大家？

　　學(xué)生可能出現(xiàn)兩種算法：

　�。�1）24×10＝240（支）

　　24×2＝48（支）

　　240＋48＝288（支）

　�。�2）20×12＝240（支）

　　4×12＝48（支）

　　240＋48＝288（支）

　　如果有學(xué)生出現(xiàn)豎式方法，放在最后交流，教師給予指導(dǎo)。如果沒有，教師直接介紹。

　　三、豎式計(jì)算

　　介紹豎式計(jì)算。教師可提出豎式計(jì)算的方法，并板演教學(xué)豎式的書寫格式，完成計(jì)算。

　　師：同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算很簡(jiǎn)便，我們一起來(lái)看看。

　　分步講解用豎式計(jì)算的方法。師生互動(dòng)，共同完成。

　　師：在列豎式時(shí)，數(shù)位一定要對(duì)齊。教師先寫24，12寫在24的下面。

　　板書：

　　師：計(jì)算時(shí)，先用12個(gè)位上的“2”去乘24。

　　教師邊指邊問(wèn)：“2”乘“4”積是多少？寫在什么位置？“2”乘“2”積是多少？寫在什么位置？為什么？

　　學(xué)生回答，教師板書：

　　師：再用12十位上的1去乘24，先算1乘4得4，誰(shuí)知道這個(gè)4應(yīng)該寫在哪兒 ？為什么？

　　學(xué)生可能回答：寫在十位上，因?yàn)?2十位上的“1”是1個(gè)十，1個(gè)十乘4是4個(gè)十，所以，4要寫在十位上。

　　教師板書：

　　師：然后用1乘24十位上的2，積是2，這個(gè)2要寫在百位上。最后，把兩次乘得的積相加。

　　完成板書：

　　四、嘗試練習(xí)

　　在黑板上寫出第2題中34×12，32×13兩道題，讓學(xué)生用豎式計(jì)算，請(qǐng)兩個(gè)人在黑板上板演。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生是否掌握了筆算方法。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算黑板上的兩道題。

　　學(xué)生試算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。

　　五、課堂練習(xí)

　　1.練一練第1題。讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答，再交流。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看一看練一練第1題，自己讀題，在練習(xí)本上計(jì)算。

　　交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)召開500人的會(huì)議，座位夠不夠的問(wèn)題�？梢杂貌煌�的方法說(shuō)明。

　　●23×22＝506（個(gè)）

　　506－500＝6（個(gè)）

　　所以夠用。

　　●23×22==506（個(gè)）

　　500個(gè)＜506個(gè)

　　所以夠用。

　　2.練一練第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。重點(diǎn)了解學(xué)生用豎式計(jì)算的方法和結(jié)果是否正確，逐步達(dá)到熟練的程度。

　　師：練一練第2題，用豎式計(jì)算，看哪個(gè)同學(xué)做的都對(duì)！

　　教師個(gè)別指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生計(jì)算的正確率。

　�。�3）練一練第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的朋友益鳥對(duì)人們的益處，使學(xué)生提高對(duì)鳥類的愛護(hù)意識(shí)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看練一練的第3題。自己的讀題，了解題意，再獨(dú)立完成。

　　學(xué)生算完后，全班交流。然后進(jìn)行愛護(hù)益鳥的教育。

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