2. 探究發(fā)現(xiàn)“一格可以表示多個單位”

　　師：現(xiàn)在運動隊出場了，這是一張《運動員數(shù)量情況統(tǒng)計表》，從這張表中你獲得了哪些信息？

　　問：你們能將這些信息用條形統(tǒng)計圖表示出來嗎？請同學們?nèi)〕鼍毩暭垼�同桌兩人合作。畫的時候，如果遇到新的問題，你們準備怎樣解決？下面就請同學帶著任務(wù)進行同伴間的合作。 （學生實踐探究后進行交流）

　　問：在這幅條形統(tǒng)計圖中，一格表示10比較合適，那么一格表示多少是根據(jù)什么來確定的呢？

　　小結(jié)：通過繪制這幅條形統(tǒng)計圖，我們又知道了一格可以表示多個單位。 （板書2. 一格可以表示多個單位）

　　3. 重點探究“直條的長短與一格所表示的數(shù)量有關(guān)”

　　師：運動會還在緊張地進行著，運動員們需要飲料和冷飲。（出示課件）仔細觀察這2幅條形統(tǒng)計圖，你肯定獲得了許多信息，那么你能分析出哪種食品最受歡迎嗎？請同學們先獨立思考，然后在組內(nèi)交流，并請組長派代表匯報。 （生生交流）

　　問：為什么礦泉水只有6格，卻最受歡迎？從剛才的討論中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：我們知道了一格可以表示多個單位，也知道了直條的長短與一格所表示的數(shù)量有關(guān)。 （板書：3. 直條的長短與一格所表示的數(shù)量有關(guān)）

　　4. 總結(jié)： 師：今天這節(jié)課我們進一步學習了條形統(tǒng)計圖，你有哪些收獲？交流一下。 （完整板書：4. 簡單分析與預(yù)測）

　　三、分析預(yù)測，深化認識

　　1. 師：這是一張《五種動物最高時速統(tǒng)計圖》，你能通過觀察分析，回答以下問題嗎？（課件展示）

　　2. 師：今年的動物運動會即將落下帷幕，這是一張《今年運動會各代表隊得分統(tǒng)計圖》（課件展示），你能否預(yù)測下一屆動物運動會各代表隊得分情況，并說說你的理由。

　　四、布置任務(wù)，學做統(tǒng)計人

　　任務(wù)一：你能從本次外語節(jié)活動中選擇你感興趣的問題進行調(diào)查統(tǒng)計，并繪制成條形統(tǒng)計圖嗎？

　　任務(wù)二：你能在報紙上、書籍上找到統(tǒng)計圖表嗎？與你的好伙伴或父母交流一下，這些統(tǒng)計圖表有什么信息？

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