�。�4）分角色朗讀。

　　①指導(dǎo)分角色朗讀。

　　②同桌之間練讀，然后匯報(bào)。

　　3、品讀課文第二部分。

　　課件出示問題：

　　（1）默讀課文思考：女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的，心情又會(huì)怎樣？用筆畫出課文中的有關(guān)句子。

　�。�2）娜塔婭為什么要送花給女教師？

　�。▽W(xué)生找出句子，教師隨機(jī)出示句子，并指名讀句子“她說不定正坐在門口等著呢！”……）

　　教師歸納：娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來一束野花，放在女教師的信箱里，使這位女教師像其他日子一樣充滿希望和快樂。

　�。�3）娜塔婭、信件雜志和報(bào)紙會(huì)給女教師帶來什么呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生弄清娜塔婭、報(bào)紙雜志信件與希望和快樂的關(guān)系。）

　　（4）課文是怎樣寫娜塔婭給女教師帶來希望和快樂的？

　　學(xué)生讀：女教師特別喜歡娜塔婭，因?yàn)槟人�婭天天給她帶來希望和快樂。

　�。ㄟ@句話哪一部分是原因？哪一部分是結(jié)果？還可用另外的方式說嗎？引導(dǎo)學(xué)生弄清句子前后部分的關(guān)系，了解前果后因的句式。然后指導(dǎo)朗讀句子。）

　　四、總結(jié)全文

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、想一想：你喜歡娜塔婭嗎？為什么？

　　3、學(xué)生用自己的話說說喜歡娜塔婭的原因。

　　五、識(shí)字

　　1、自由認(rèn)讀。

　　2、指名認(rèn)讀。

　　六、拓展閱讀

　　1、閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《明年，也許》。

　�。�1）讀讀文前提示，明確要求。

　�。�2）自由讀。

　�。�3）同桌交流一下自己讀后的感受。

　　（4）全班集中匯報(bào)，歸納總結(jié)。

　　2、課外閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《姐姐》。

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